1、人生寓言学案教师寄语： 在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。 (贺拉斯歌集)学习目标1在朗读中加深理解，提高朗读水平。2揣摩白兔和月亮语言的精美和落难的王子构思的奇妙。 3学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维的能力。 4体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。 教学重点难点重点 1. 了解寓言的特点。2.感受优美的语言，学习精美的表达。 难点： 体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。学习过程一、基础知识1.了解寓言的基本常识寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性
2、的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的伊索寓言 ，法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言等。2.给加点的字注音、解释划线的词语。嬉戏（ ） 风韵（ ） 厄（ ）运 泯灭（ ）险象迭（ ）生 禀告（ ） 心旷神怡（ ）审美： 得失之患 ： 二、理解探究1.学习白兔和月亮思考白兔得到月亮前与得到月亮后赏月时心态有什么不同？注
3、意找关键词2. 白兔和月亮这则寓言主题词是“得失之患” ，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?3. 学习 落难的王子 思考：王子落难前性格怎样？王子落难后性格怎样？从那句话中可以看出？王子的性格为什么会发生上述变化？这种变化说明了什么？4. 白兔和月亮 、 落难的王子这两则寓言的寓意是什么？三、合作释疑1. 比较阅读白兔和月亮和落难的王子探讨写法。两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同？2.深入研读课文白兔和月亮 ，从课文中摘录认为优美的语句加以体会。3.读落难的王子研讨寓言情节构思的巧妙。四、课内精读阅读白兔和月亮
4、思考下列问题：（1）从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。比喻： 拟人：（2）第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？（3）白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？（4）为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？ 五、拓展延伸阅读塞翁失马读过这两段文字，你有什么感想？近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故
5、，父子相保。 直译译文： 靠近边塞居住的人中,有位擅长推测吉凶掌握术数的人。他的马无缘无故逃跑到胡人住地。人们都（为此）来宽慰他。那老人却说:“这怎么就不会是一种福气呢?”过了几个月,那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”老人家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断大腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。 参考答案：一、基础知识 略二、理解探究1. “无忧无虑”
6、 “心旷神怡” “各具风韵” “闲适” “牢牢盯着” “紧张不安” “心痛如割” “险象迭生” “得失之患”2.这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比；后一个转折，给人留下一个启迪。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理：拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。所以，她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定” ，主动放弃了对月亮的所有权。3. 学习落难的王子 思考：脆弱 坚强起来原因：一是他经历了厄运，二是
7、他没有被厄运所吓倒，挺了过来。 ）厄运能使人的性格变得坚强起来。 4. 白兔和月亮的寓意是：拥有与自己能力不相称的巨大利益会勾起无穷的得失之患。落难的王子的寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。:三、合作释疑1.（1）在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同， 白兔和月亮写人在获利之后的心境；落难的王子写人在受难后的状态。 （2）在情节上，都表现了大起大落，而白兔和月亮写“好事”可以变为坏事；落难的王子写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。) （3）在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但白兔和月亮
8、的寓言成分更浓些，而落难的王子写得更像是事实。 （4）在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征) 。而白兔和月亮在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；落难的王子则重在叙事。2. 如:用词精当的语句“有一只白兔独具审美的慧心” “在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵” ， “从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头” 。对称的语句“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月” “乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，他便心痛如割，仿佛遭了抢劫” 。3.读落难的王子研讨寓言情节构思的巧妙。(1)这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。为此作者拟定了
9、一个王子的形象，请问文中是怎样极写他的脆弱的? 生性多愁善感的王子是一个极端脆弱的人:“每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着眼泪叹息道:天哪，太可怕了 !这事落到我头上，我可受不了! ”通过王子对别人灾难的叹息极写他的脆弱。(2)落难王子的厄运，如国破家亡、又当奴隶，又成残废，行乞度日极为凶险，作者意在用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。(3)寓言构思奇妙，用第一人称， “我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。(4) “天哪，太可怕了”在文中反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自 “我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办?有王子的经历在前，这样的故事又好像是在不断重复，对人很有启发。四、课内精读阅读白兔和月亮思考下列问题：（1）略（2）明确：每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。 （3）明确：用原句回答，见课文第四段。（4）明确：因为白兔拥有青草，天空拥有月亮都不是非分之财，而白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以会如此紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。这样才能表现寓意。五、拓展延伸祸兮福所倚，福兮祸所伏，要坦然面对生活。
