1、5 的认识教学目的：1. 使学生能正确地数出数量是 5 的物体的个数，会读、会写数字 5。2. 使学生知道 5 以内数的顺序，会比较 5 以内数的大小。3. 使学生掌握 5 的组成。4. 结合主题图对学生进行热爱解放军的教育。教学过程：一、复习口答：（1）从 1 数到 4。（2）2、3、4 的组成。二、新课1. 数数量是 5 的物体。（1）出示主题画，引导学生认真观察图。 提问：“这幅图画的是什么？”指图数一数，有几位解放军叔叔？指图数一数，一共有几匹马？指图数，解放军叔叔一共背了几枝枪？学生回答后，教师说：“我们认真观察了这幅图，数出有 5 位解放军叔叔，有 5匹马，有 5 枝枪，这些人和物
2、体的个数都是 5，可以用数字5来表示。今天，我们就来学习5”。板书：“5”。领读数字 5，教师说明：“5”像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。 （2）学生操作。教师提问：“谁能拿出 5 根小棒？”学生拿出以后，教师挂出贴有五边形的绒板，指五边形提问：“谁能用小棒摆这样的一个图形？”学生摆五边形。（如果学生摆有困难，教师可以演示如何摆。）（3）说出生活中有哪些数量是 5 的物体？（启发学生说出：一只手有 5 个手指，五角星有 5 个角）2. 教学 5 以内数的顺序。（1）教师在计数器上先拨 4 个珠子，再拨一个，问：“一共是几个珠子？”然后让大家一起数一遍。（2）学生操作。让学生
3、先摆 4 个，再添上一个，提问：“一共有几个？”指名一学生回答：“4 个添上一个是 5 个。”然后把推到桌子的左上角。让学生先摆 4 根小棒，再添上一根小棒，提问：“一共是几根小棒？”（3）教师贴出点子图。在 1 个点子下面写 1，分别提问学生在 2、3、4 个点子下面应写几。提问：“最后一部分有几个点子？”让学生数一数。“应在下面写几？”“按照数顺序，4 的后面是几？5 的前面是几？”3. 比较 4 和 5 的大小。(1)出示方木块（左边摆 4 个，右边摆 5 个）。 提问：“左边有几个方木块？右边有几个方木块？”板书：4、5。“4 和 5 比较，4 比 5 大，还是小？”“中间用什么符号连
4、接？”学生用手示意（伸出右手的食指和中指）。教师说明：5 比 4 大，中间填大于号。板书：“”，读作 5 大于 4。4. 教学 5 的组成。 (1)学生拿出 5 根小棒，把它摆成两堆，教师巡视。(2)让学生说不同的摆法，或者分别用投影仪打出来。(3)引导学生归纳整理，着重说明 4 和 1 组成 5，1 和 4 也组成 5，实际是把两堆小棒换了位置。 所以看到 4 和 1 组成 5，就能想到 1 和 4 组成 5。同样说明，看到 3 和 2 组成 5，就能想到 2 和 3 组成 5。课间活动。(4)练习 5 的组成。齐说 5 的组成。（4 和 1 组成 5，3 和 2 组成 5。）教师提问：“4
5、 和 1 组成 5，你还能想到什么？”“3 和 2 组成 5，你还能想到什么？”对口令。教师说：“4”，学生说：“1”举卡片。教师说：“3”，学生举卡片“2”5. 区分基数和序数的含义。看教科书上的学生赛跑图。提问：“这幅图上有几个小朋友赛跑？谁跑第一？谁跑第二？谁跑第三？”提问：“穿花裙的小女孩跑第几？”“在方框里该填几？”让学生填数字。“穿红裙的小女孩跑第几？”让学生填数字。6. 指导写数字 5。(1)教师讲解：5 是两笔写成的。 (2)领着学生书写 23 遍。(3)练习：在教科书第 20 页上描数字“5”。7. 指导学生做练习四的第 1、2 题。第 1 题可以让学生先操作再填空，每摆一次让他们说说看到这一种摆法还能想到什么。第 2 题第 1 行先让学生填，填完以后说说为什么里要填 5。第 2 行可以先让学生看看它的排列顺序是怎样的，然后确定应填几。
