1、4 的认识及相关的加减法教学分析与建议：1.教学分析：这部分教材包括：4 的认识，得数是 4 的加法及相应的减法两部分内容。 4 的认识是在学生认识了数字 1、2、3 的基础上进行教学的，包括：数数、认数、数的顺序、比较大小、数的组成等知识，在编排上跟 3 的认识相似，所不同的是增加了序数含义的教学。通过排队上车这一直观图使学生初步建立起“序数”概念，知道从小要遵守交通秩序。小学资源网：得数是 4 的加法及相应的减法教学，教材安排了四个层次：第一个层次是用填空的形式学习 4 的组成、分解，为计算加减法做铺垫。第二个层次是学习 4 的加法和相应的减法，主要是通过两组相互对照的图来进行教学，一组是
2、汽车图，便于学生在对照中，理解 3+1=4 和 1+3=4，渗透加法交换律，另一组是熊猫图，通过对照理解 4-1=3 和 4-3=1，不但使学生理解了算法，同时又渗透了部分与整体的关系。第三个层次是让学生动手摆学具，通过动手操作，加深对加减法意义的理解，进一步理解和掌握计算方法。第四个层次是巩固练习，看算式直接写得数，由直观过渡到抽象，运用 4 的组成、分解计算相应的加减法。小学资源网：2.教学建议：1.利用动画形式，激发学生的学习情感 根据学生的年龄特点，在教学主题图和排队上车图时，我们可以制成声像并茂的动画课件，把静态的画面用动态的形式展示，通过丰富画面内容，激发学生学习的情感。 2.多种感官参与学习，强化“4”的表象 教学完主题图以后，教师可以安排学生摆学具、击掌、模仿小动物的叫声等形式，通过学生多种感官的参与，加深对 4 的基数含义的理解，强化 4 的表象。3.加强对比，突出重点 小学资源网：教学得数是 4 的加法和相应的减法时，教师可以安排学生观察、讨论：两道加法例题和两道减法例题分别有什么联系，通过比较加深对加减法的理解和对部分与整体关系的认识，培养学生的观察、比较能力和语言表达能力。
