1、9 的认识教学目标：1. 使学生正确地数出数量是 9 的物体的个数，会读、写数字 9。正确区分 9 的基数概念和序数概念。2. 使学生掌握 9 以内数的顺序、会比较 9 以内数的大小、掌握 9 的组成。3. 初步培养学生的联想能力和类推能力。4. 结合主题图，教育学生从小要勇敢。教学重点：掌握 9 的组成和 9 的写法。教学难点：正确书写数字 9。教学过程：一、复习导入1. 复习 8 以内数的组成老师分别出示卡片，请一组同学回答，其他同学当裁判。2. 学生在桌子上摆数字卡片（0 到 8），边摆边读。问：7 的前面是几？7 的后面是几？比 4 大 1 的数是几？比 4 小 1 的数是几？和 6
2、相邻的数是几和几？8 去掉 1 是几？8 添上 1 呢？今天我们就来认识 9。板书课题：9 的认识二、指导探索师：你想学习 9 的哪些知识？1. 学习数数 9（1）投影出示主题图。学生自己观察图，叙述图的意思。（可以采用同桌互说，再指名说的方法。结合图的内容教育学生从小要勇敢。）老师在学生说的基础上小结：图上有 9 个人、9 棵向日葵，这些人和物的数量都是9，都可以用 9 来表示。（出示印刷体的 9）这就是 9，和我们学过的哪个数字比较像？（出示 6）（2）你能用学具表示 9 吗？学生摆学具。（9 根小棒、9 个圆片、9 张卡片等）（3）让学生结合生活实际，用 9 说一句话。2. 学习 9 以
3、内数的顺序和比较大小老师拨珠，学生数数。问：8 添上 1 是几？9 去掉 1 是几？9 应该排在几的后面？请学生拿出尺子看一看。老师出示直尺图，学生按顺序读出尺子上的刻度。（正读、倒读）问：8 的后面是几？9 的前面是几？老师出示点子图。问：8 和 9 比谁大？8 和 9 的中间应该写什么符号？（板书“”）你知道比 9 小的数还有谁吗？学生举例（0 到 7 之间的数）3. 教学 9 的组成师：9 可以分成几和几？学生可以先摆圆片，然后在书上填空；能力强的同学也可以不摆学具，直接填出9 的组成。集体交流。问：怎么填不容易重复和遗漏。师生共同总结出 9 的组成。4. 9 的基数含义和序数含义投影出示 48 页的小象图。学生独立完成后集体订正。5. 教学 9 的写法师：我们了解了 9 的含义，那么怎样才能写好 9 呢？演示课件“9 的写法”学生在书上练习写 9。三、总结质疑师：今天我们学习了 9 的哪些知识？（学生自由发言）你还有什么问题吗？四、巩固练习1. 练习数数、认数、读数及数序。学生在桌上按顺序摆数字卡片（0 到 9），边摆边读，然后独立完成教材 51 页的第 2 题。2. 练习 9 的组成。师生对口令，然后学生独立完成 51 页的第 1 题。3. 练习写数老师读数，学生书写。
