1、1120 各数的认识教学建议：1这部分内容可以用 4 课时进行教学。教学第 84 页情境图、例 1例 6，并在课堂上进行巩固练习，完成练习十四和练习十五中的习题。小学资源网：2教学情境图时，教师可以引导学生观察：这幅图中都有什么？他们的数量各是多少？你学过哪些数？你能试着数一数吗？使学生在已学过 10 以内数的基础上数出图中人物和物体的数量。然后教师可以让学生思考：你每天出门是不是要过马路？在这幅图中你还能想到什么呢？启发学生说出要遵守交通规则并注意安全。3教学例 1 时，要让学生用小棒进行操作。要突出把 10 根小棒捆成一捆，再一根一根地添上去。数到 20 时，要把 10 根单根小棒捆成一捆
2、，使学生看到 1 捆是 1 个十，2 捆是 2 个十。就是 20。在数完 1120 各数以后，要使学生知道这些数是由几个十和几个一组成的，这样一方面加深对数的理解，另一方面为读数、写数打下基础。4教学例 2 的 1120 各数的读法时，也要充分利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的 10 根捆成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如 11，因为有 1 个十和 1 个一，所以读作“十一” 。5在教学例 3 数的顺序时，可以先让学生读出 10 以内的数，然后再让学生接着读，这样就能把 1
3、0 以内的数与 1120 的数联系起来。然后，可以结合看直尺上的数，向学生提问：13 的后面是多少？16 的前面是多少？11 比 13 大还是小？17 比 14 大还是小？通过这些练习，使学生对 20 以内数的顺序和大小有比较清楚的认识。6在教学例 4 的 1120 各数的写法时，教师可以先出示计数器，先向学生介绍在上计数器是怎样表示 20 以内数的。向学生说明：右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有一个珠就表示有一个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是十几。每个计数器的上边都有一些小棒：左边有 1 捆小棒，是 10 根，就是一个十，对着十位，用 1 个珠子表示；右边有几根小棒，
4、是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写 1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。再出示 1 捆和 4 根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把 1 捆小棒放在计数器十位的上面，把 2 根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有 1 个十，就在十位上写 1，有 4 个一，就在个位上写 4。最后，再着重说明：十位上是 1 就表示 1 个十，个位上是 4，就表示 4 个一。为了体现学生学习的主体地位，培养学生的自主学习意识和推理能力，教师不必把所有数的读法、写法讲全，在教学完 14 的读法与写法后，可以引导学生通过看图写数的练习，
5、读出、写出其他的数。教师还可以在计数器上表示出 11，让学生观察 11 的个位和十位上的“1”有什么不同，以此初步了解进制的思想。在读、写数的练习时，还希望注意以下几点。（1）读数时，只要求学生口头读，不要求用汉字写出来。（2）写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。小学资源网：（3）写 20 时，要强调 0 不能丢。7教科书第 86 页上“做一做”中的第 1 题，教师可以仿照书上的图，制成能放卡片的教具。教学时，每次教师说一个 20 以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。做第 2 题的第 1 小题时，可以先引导学生看一看这
6、道题中的图，每个小题都画了两行格子，而且左边和右边都是颜色不同的格子。让学生数一数每个小题中左、右两边的格子各有多少个。最后，再让学生对着格子图写数。第 2 小题，可以让学生独立做。8关于练习十四中一些习题的教学建议。第 2 题，要求学生按照数的顺序把点连起来。连的结果应该是一只小兔图。第 3 题，目的是帮助学生掌握 11 到 20 各数的顺序，从实际应用中加深学生对序数的认识，培养学生的应用意识，但不要出现序数这个名称。第 6 题，加强认数、读数、写数与生活实际的联系，培养学生的应用意识。9教学例 5 时，主要是通过操作，使学生在了解数的组成的基础上进行口算，不必按照两位数加一位数，两位数减
7、一位数的笔算法则来算。教学前，可以先复习 10 以内的加、减法，出一幅图让学生说出四个算式。在此基础上再通过操作，使学生弄清四个算式的关系，3+10 和 10+3 得数一样，13-3=10，13-10=3。10教学例 6 的十几加几和相应的减法时，教师还可以介绍一下加法算式和减法算式中各部分的名称，使学生对这些名称有一个初步印象就可以了。先不要要求学生去记这些名称，以后在教学中经常用这些术语，学生会逐步掌握。11第 88 页“做一做”中的第 1 题，要求学生根据图示写出算式。教师可以先让学生试着把左边的算式填完全（对有困难的学生适当进行引导） 。再让学生仿照左边的算式写出右边的算式。12关于练习十五中一些习题的教学建议。第 1 题，是一道找朋友的趣味练习。让学生把结果相等的算式连起来，由数的相等到式的相等，提高学生的认识。小学资源网：第 2 题，启发学生先算出结果，再根据两个数的顺序比较大小。第 3 题，不要让学生数，要通过观察马上说出是多少个。最后的数学游戏，涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。可以采取竞赛的方式进行，看谁涂得又快又好。
