1、枝阳中学 九 年级 语文 学科教案(共2课时)备课教师 授课教师 第1周 授课班级 课 题 项链 课 型 讲读课 主 备 贾璠 授课教师 教学目标（要求体现三维目标）1、知识与能力： 以项链为线索，理清小说的情节结构。2、过程与方法： 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。3、情感与价值：接受思想教育，包括人生观、价值观的教育。教学重点 体会小说精巧的构思难点及关键点 心理描写对刻画人物的作用 教学方法 点拨启发，品读欣赏学 法 朗读探究,合作交流探究。 教具或课件 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 个案补充 一、导入：世界三大短篇小说之王是谁？ 明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，
2、俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说项链（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。 作者介绍莫泊桑是 19 世纪下半期法国杰出的批判现实主义作家。他一生写了 350多篇中短篇小说，6 部长篇小说和 3 部游记。莫泊桑在短篇小说创作方面的艺术成就尤为突出，有“世界短篇小说巨匠”之称。他的代表作品有羊脂球 、 我的叔叔于勒 、 项链 、 漂亮朋友 。他的中短篇小说描绘了各种各样的生活场景，刻画了各个社会阶层各种职业的人物形象，小说项链就是这样一篇描写小资产阶级的故事。检查预习（1）小说的线索是什么？（
3、2）围绕项链主要写了哪些几件事？二、分析悲剧成因1、师:同学们在预习感言中都提到了“悲剧”这个词，那么，你们为什么认为这是个悲剧呢？明确：鲁迅先生曾经说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。 ”玛蒂尔德其实还是一个很不错的女子，却因为丢了项链而付出了十年艰辛的代价，从小康之家坠入困顿，这不能不说是个悲剧。2、提问：那么，玛蒂尔德身上有什么可取之处呢？明确：她诚实守信、坚忍顽强、恪守尊严、勇于负责、真实不虚伪。3、提问：这样一个灵魂深处具备优秀品质的女子为什么以悲剧收场？明确：因为虚荣心作祟。4、思考讨论：文章哪些地方体现了玛蒂尔德的虚荣心？（按情节发展顺序来）（1）序幕部分提问：序幕部分是怎
4、么刻画她的虚荣的？明确：她梦想着追求豪华生活，渴望进入上流社会，而且她觉得凭自己的美貌理应过这种生活；然而现实却是冰冷的、寒酸的， “没有漂亮的服装，没有珠宝，什么也没有” 。她的梦想与现实之间有着尖锐矛盾，可谓“心比天高，命比纸薄” 。正如文中所说“这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。 ”这种对超越现实的物质与精神追求的执迷，正可看出她的虚荣。师：正如亚里士多德所说：“悲剧主人公不是善良的典范，却必须是容易犯错误的人。而他（她）之所以犯错误，不是由于他（她）对自己身外的事物一无所知，便是由于他（她）的欲望。 ”（2） “借项链”部分提问：作者如何
5、描写玛蒂尔德在借到钻石项链前后的心理变化？明确：“犹豫不决” 、 “不断问”没有见到项链时的不安；“心跳” 、 “发抖” 、 “出神”发现钻石项链时的激动、神往“迟疑” 、 “焦虑”担心对方拒绝时的犹豫不安；“跳” 、 “接” 、 “亲” 、 “跑”得到允许后的兴奋。师：作者通过一系列神态、动作描写刻画她在借项链时的几个心理变化，淋漓尽致地揭示她爱慕虚荣、追求享乐的精神世界。（3） “失项链”部分A、提问：舞会上的四个“陶醉”说明了什么？明确：长期以来的梦想得到实现，这种欣喜若狂、忘乎所以正反映了她极度膨胀的虚荣心。B、讨论：生活和她开了一个绝大的玩笑，就在她的幸福达到顶点时，项链丢了。丢项链
6、的可能性是否存在？明确：舞会后，因丈夫所带来的朴素衣服的寒酸，说什么也不愿穿甚至逃走；到街上，远远见到车子就喊，说不定还会飞奔过去。最后找到一辆破马车，为了不被发现，登车时必定张皇匆忙，连车号都没注意。这些都暗示遗失的可能性。师：正是爱虚荣，使她借项链；又是爱虚荣，使她丢项链，从幸福的云端跌入痛苦的深渊。（4） “赔项链”部分A、提问：十年的艰辛有没有让她彻底清醒过来？明确：第 104 自然段的心理描写说明她没有改悔，可见其虚荣心是如何深入骨髓、根深蒂固。B、思考：玛蒂尔德这种根深蒂固的虚荣心是怎么来的？明确：来源于社会，个人是不能脱离社会存在的，个人的性格源于社会的熏陶。当时，整个社会就是浮
7、华、势力又虚荣的。C、讨论：文中哪些地方可看出这种虚荣浮华的社会风气？明确：“因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。 ”其他人物也爱慕虚荣路瓦栽先生：她之所以花很大力气弄到那张请柬并且为此“得意扬扬” ，是因为晚会的请柬“大家都希望得到，可是很难得到；一向很少发给职员” ，并且“这是一个好机会” ， “在那儿可以看见所有官员” 。他的醉心名利、爱慕虚荣是显而易见的。佛莱思节夫人：她之所以去珠宝店买漂亮的青缎盒子来装假项链，又不告诉玛蒂尔德项链是假的，是为了使这挂至多只值五百法郎的假项链看起来像钻石项链，又用这挂假项链来显示富有、抬
8、高身价。她同样爱慕虚荣。师：个人的思想意识和行为都是特定社会环境下的产物。当时的法国社会崇尚的就是这么一种虚荣浮华的风气，生活于其中的玛蒂尔德又怎能不受其影响呢？这也难怪经历了十年的磨难，她虚荣依旧、痴心不改。三、总结拓展1、以一幅对联结束课文师：玛蒂尔德的悲剧启示我们，切勿贪慕虚荣，否则你就是玛蒂尔德第二。2、思考：像玛蒂尔德这样因为爱慕虚荣而导致悲剧的事例还有哪些？师：真理再向前一步，就可能变成谬误；美好的愿望一旦脱离现实，就可能发生信念偏执，酿成生活悲剧。3、讨论：今天，我们应该怎么看待虚荣心？明确：我们承认人都有虚荣心，有虚荣心不一定就是坏事。相反，有虚荣心在一定程度上是一个人有上进心的表现。面对恶劣环境无动于衷，并不令人称道。但凡事皆有度，超过合理的度，事情就会向反方向发展。作业布置1、 完成课后练习。2、 以项链续集写篇习作，要求内容符合原文主题思想。 板书设计情节心理形象羡项链痛苦不堪 爱慕项 借项链忐忑不安 虚荣 玛失项链惊慌失措 坚强 蒂链 赔项链悲苦不堪 诚实 尔还项链轻松欣慰 善良 德识项链当头一棒课 后 反 思备课组长签字教导处检查结果 学优 %中 考，网
