1、第 6 课时 十几减 8郑祥旦学习内容课本第 13 页例 2，第 15 页练习三第 12 题。学习目标了解十几减 8 的退位减法的口算方法，会正确口算。课文讲解例 2，与例 1 相比具有相同的思路，即“问题情境列出算式动手操作呈现算法” 。重点引导孩子掌握两种常用的计算方法“破十法”和“想加算减法” 。为知识过渡作准备。“做一做” 。第 1 题，巩固“破十法” 。第 2 题，巩固“想加算减法” 。第 3 题，系统化地呈现材料，让孩子感悟方法的本质，发现计算的规律，并渗透函数思想。辅导精要例 2，引导孩子整体阅读。与例 1 相比，少了小精灵的话，其他的都相同。读题。大熊猫说，一共有 12 个风车
2、；男生说，我们要买 8 个。女生说，还剩几个？孩子可顺口说出得数。家长问：算得对吗？引导孩子用插图进行论证“破十法”：12 个风车，左 10 右 2；从 2 个里去掉 8 个，这是不可能的；只能从 10 个里去掉 8 个，还剩 2 个加上 2 个是 4 个。所以，1082，224。家长问：还可以怎样想？孩子读女生的想法：8412，1284。再摆学具论证“想加算减法” ，如 12 个圆片，左边摆 8 个，右边摆 4 个。指导孩子看书，128，个位 2 和 8 连线并批注“不够减” ，填上得数 4；插图与男生的想法连线，批注“破十法” ；根据女生的想法批注“想算一法” ，并画图左 8 右 4。“做
3、一做” 。第 1 题，让孩子先算式如 168；再根据算式圈图，并说算法如 1082，246；最后写得数。第 2 题，让孩子先算加法，再算对应的减法，边读算式边计算。第 3 题，读题。家长问：你想用什么方法算？让孩子在“破十法”和“想加算减法”之间做选择，明晰自己的思路。计算之后，再观察算式。用“破十法”的。计算中有共同的一步先算 1082；十几减 8，就再 2 加几。2 加几，这是提高正确率的重要方法。用“想加算减法”的。减数不变，被减数增加几（或减少几） ，差也随着增加几（或减少几） 。补充算式：19811。家长还可利用下表计算十几减 8。1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12
4、13 14 15 16 17 18 1920用往回计数的方法计算198，188，118，118。从19、18 倒着数 8 得 11、10，得数还在第二行里；从 17 倒着数 8，第二行的数不够了，要跳到第一行的数，得 9；。孩子可能发现：198 和 188 是不退位减法；其它的算式都是退位减法。重点学会其中的退位减法。习题解析第 1 题，找座位。可让孩子选择从左边或从右边开始，先说其中一张卡片的得数，再根据得数找座位。把卡片和座位用线连起来。第 2 题，家长可自制一张“8”的卡片，练习时将卡片顺次移动，让孩子说算式说得数。引导孩子了解减数不变，被减数变化，差也发生变化。同时，引导孩子发现：1082 是学习十几减 8 的退位减法的基础。还可把被减数按从小到大的顺序调整，引导孩子发现退位减法的差的规律：差比被减数的个位数多 2。原因在于个位不够减，十位 1082，所以个位就加上 2。拓展与提高让孩子在 Excel 用数表进行退位减法练习。1128，228，328，428，528，628，728，828，928；2918，828，738，648，558，468，378，288，198。3仿照上两题进行自编自练。
