1、第三单元 分类与整理第一课时 单一标准教学目标1、引导学生根据给定的标准进行分类， ，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学教学过程一、创设情景 探究新知（一） 、感知分类出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类） （二） 、 体验分类教师（出示例 1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色” ） 。1、按给定标准分类计数，探索记录方法教师：能
2、按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？学生分组活动并想办法记录分类结果。教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果学生展示分类结果，教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。3、在对比中体会教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？教师:无论结果怎么样，什么应该是不变的？二、巩固提升 发散创新1、课件出示练习七 2、题。 （1）教师带领学生完成第（1）题。（2）学生自己完成第（2）题。（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆）三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
