1、百分数 教案本资料为 woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 百分数教案教学目标：、进一步理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。2、能熟练运用百分数知识解决百分数的实际问题，并且能分局百分数问题的结构特征，进一步归纳百分数问题的解题思路和方法。教学重点：运用百分数知识解决实际问题教学过程：一、导入师：同学们，今天这节课由我来给大家上课，老师给你们的带来一位老朋友，这位老朋友呀是你们生活中经常碰到的一类数，现在来看一看有多少同学还记得这位老朋友。商场大衣全场五折，今天“慈善万人行活动”六（2）班的出勤率是 100%，银行三个月存款利率是 2.6%，这瓶牛奶中蛋白质含量是 8%，
2、易建联最高投球命中率是 75%师：看到这些数据，同学们知道今天老师给你们带来的老朋友是谁了吗？全班一起来回答。生：百分数。师：你们的记性真好，回答非常正确，今天这节课，我们就来系统复习百分数的相关知识。 （2 分钟）二、归纳整理师：现在一起拿出我们的知识网络图，看看我们这单元学习了哪些知识，一分钟时间想一想，老师请位同学来说一说。生思考一分钟，请一位同学来总结。师：你总结的真好，老师也整理了一个知识网络图，现在我们一起来看看？、百分数的意义A、百分数的意义 B、分数、比和百分数的联系与区别2、百分数、分数、小数的互化A、百分数与小数的互化 B、百分数与分数的互化3、百分数的应用A、求一个数是另
3、一个数的百分之几B、求一个数比另一个数多（少）百分之几c、求一个数的百分之几是多少或者已知一个数的百分之几是多少求这个数。师：你们看，这样一整理，是不是清楚多了！及时的归纳整理，可以使我们的知识网络变得更牢固，学得更扎实。你都学会了吗？你们是不是真的学会了，下面我考一考同学们（5 分钟）三、查漏补缺师：老师手中下面有四位需要我们帮助的人，你们愿意帮一帮他们吗？生：愿意师：但是在拿到他们信息之前我们需要闯关，大家有没有信心。生：有现在我们来看一看第一关是什么？师：请回答出以下这些资料的百分数各表示什么意义？、某次活动六（2）班学生出勤率是 99%。师：出勤率是 99%表示什么意义？生：活动实际到
4、场人数占六（2）班总人数的百分之九十九。2、小明投篮的命中率是 25%师：命中率是 25%.生：命中总数占投篮总数的百分之二十五。3、取小麦 500g，烘干后还有 428g，小麦的烘干率是85.6%和含水率是 14.4%师：这两个烘干率是 85.6%和出水率是 14.4%表示什么意义呢？烘干率=含水率=生：烘干率是指烘干后的重量占烘干前重量的百分之几，出水率是指烘干掉的水占烘干前总重量的百分之几。师：第一关我们闯关成功了，那我们继续乘胜追击，进行下一关2、百分数和小数，分数的互化。0.429=42.9%72%=0.72.23=123%7.5%=0.1750.15=15%200%=2师：先做第一
5、列师：谁能告诉老师你是怎样把小数化成百分数的？生：小数点向左移动两位，添上%师：你的做法和他一样的举手？你的和他不一样，那你是怎样把小数化成百分数的呢？生：小数点向右移动两位，添上%师：哦，原来小数点不是向左移而是向右移动的。师：接着做第二列（学生做题） ，你来说说你是怎样把百分数化成小数的？生：去掉%，小数点向左移动两位师：回答的真好师：第二关也被你们很轻松的闯过了，同学们真厉害，我们一起来看最后一关3、百分数和分数的互化方法=75%40%=4%3%=16.7%2.5%=师：同样先做第一列，请几个同学回答。师：=16.7%，为什么是 16.7%，对于除不尽的怎么办？生 1：保留三位小数师：那
6、这里应该是 16.6%为什么是 16.7%呢？生 2：还要四舍五入师：哦，对于除不尽的保留三位小数并且要四舍五入。师：你是怎样将分数化成百分数？生：先把分数化成小数，再化成百分数。师：接着做第二列，请几个同学回答师：12.5%=这个你是怎样做出来的生：12.5%=0.125=师：你是怎样把分数化成百分数的？生：先把百分数写成分母是 100的分数，再化成最简分数。师：同学们很轻松的闯过了三关，现在大家对自己刚才的表现你认为自己可以获得几颗星。涂一涂师：你给自己得几颗星？生：4 颗师：那用百分数来表示是多少呢？生：80%师：这位同学非常的谦虚呀！但是老师觉得你能用 80%来表示非常棒了。（10 分
7、钟） 【设计意图】这部分主要复习百分数的意义，百分数与小数，分数的互化，通过这样的组织教学，培养学生能够对所学知识进行有序的梳理能力师：百分数这一单元同学们学得都很认真，三关都闯关成功，现在我们也拿到了需要帮助的人的信息了，我们一起去帮助他们。师：看看第一个要帮助的人是谁？是梁老师，梁老师周末的时候去逛商场，看中了一双很漂亮的鞋子，可是这双鞋子在 A商场有九折优惠的招牌，而在 B商场却标着八五折的大优惠，你们说她应该上哪家店去买？生：B 商场，打折更便宜。师：但是梁老师在 A商场买了这双鞋子，而且比 B商场便宜，这是为什么，你们知道吗？生：两个商场的原价不一样。师：同学们的思维转的真快，是原价
8、不一样，那现在你们想对老师说什么？“买东西要货比三家，看清楚原价，这样才不吃亏”师：这个原价就是我们百分数应用题中的什么量？生：单位 1师：可见找准“单位 1”非常重要。找准单位 1后这接着应该分析什么呢？分析数量关系，根据单位“1”已知或未知来选择乘法或除法。师：现在来算一算是不是真的是 A商场更优惠，A 商场的原价是 200，B 商场的原价是 250，请算出两个商场打折后的价钱是多少？师：刚才认为是 A商场的计算 A商场，认为是 B商场的计算 B商场打折后的价钱。生：20090%=180（元）25085%=212.5（元）师：经过计算发现原来真的是 A商场更优惠呀！师：第一个人帮助成功，现
9、在我们接着看第二个。-师：A：体育老师郑老师给六年级的学生期末测验，统计达到国家体育锻炼目标人数，统计后要完成下面这题。六年级有学生 160人，已达到国家体育锻炼标准的有 120人，占六年级人数的百分之几？师：快速的帮一帮郑老师算出答案。师：你来说说你的做法。生：120160100%=75%【设计意图】百分数一个数是另一个数的百分之几师：第三位需要帮助是居委会的王大妈，王大妈接到这样一个任务，需要完成，我们一起来帮帮她，XX 年我国农村居民人均纯收入为 2600元，XX 年为2476元，XX 年比 XX年增长百分之几。 （列出算式）师：这是属于求一个数比另一个数多百分之几，怎么求？生：先求出相
10、差的数量，然后再除以单位 1师：这里的单位 1是谁？生：XX 年的纯收入，也就是 2467.法一：（2600-2476）2476师：谁有不同的做法？法二：26002476-1师：可以先算出 XX年纯收入占 XX年的百分之几，然后减去 100%。【设计意图】求一个数比另一个数多（或少）百分之几。师：同学们非常棒，很迅速的帮助了他们，看看第四个人要我们帮他什么呢？【设计意图】培养学生用百分数解决实际问题的能力。小红的妈妈超市买完水果，出了下面这道题让小红做，我们来帮帮她，妈妈在水果超市买了 2千克的橙子，买了葡萄多少千克？（先选择条件 A或 B，在列式计算）A：橙子是葡萄的 25%B：葡萄比橙子多
11、 25%师：请两位同学到讲台上做。师：必须选条件然后在计算，选择 A条件，也就是要求单位 1未知的，用什么方法？生：用除法，225%=8（千克）师：条件 B是要求一个数比另一个数多百分之几，求这个数，先算出多出的部分，然后再加上单位 1.生：2（1+25%）=2.5（千克）五、小结：师小结：今天我们帮助了他人，也快乐了自已，对百分数也有了更全面，更深刻的认识，最后感谢你伸出援助之手。再见板书设计：总复习百分数一个数是另一个数的百分之几2.5%=0.125=、20090%=180（元）25085%=212.5（元）2、120160100%=75%3、 （2600-2476）247626002476-
