1、记承天寺夜游学案学习目标：1 背诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。2 在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。3 学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。 学习重难点：1.欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。2.体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。、一、自学交流，整体感知1. 本文作者是 ， 朝人，字 号 ，是唐宋“ ”之一。与父亲 弟弟 并称“ ”。他的词雄 浑豪迈，是宋代“ ”词派的代表。你还学过他的哪些诗词？2. 搜集本文的背景资料，写在下面课上交流3. 听读课文，正字音，强节奏，试用一句话概括文章的主要内容。教师范读放声自读检查
2、生字齐声读欣然（ ） 遂（ ） 寝（ ） 藻荇（ ）（ ）概括内容： 二、小组合作，疏通文意1解释加点的词语 （1）欣然起行 （ ） （2）遂至承天寺 （ ）（3）水中藻荇交横（ ） （4）盖竹柏影也 （ ） （5）相与步与中庭 （ ） （6）但少闲人如吾两人者耳 （ ）2.结合课文注解，翻译课文（1）相与步于中庭（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。三、合作探究，把握主旨1作者夜游的原因是什么？2作者是如何描写月色的？月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（去一去，品修辞；添一添，品意境） 3文中哪些句子表达了作者的情感？4怎样理解文中
3、的“闲”字？四、拓展延伸，小结反思叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中你读到了一个怎样的苏轼？此刻，面队承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？五、达标检测，巩固提高1.解释下列句子中加点的字词（1）月色入户（ ）（2）念无与乐者（ ） （3）庭下如积水空明（ ）（4）但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）（ ）2.把下面的文言句子翻译成现代汉语（1）月色入户，欣然起行（2）相与步于中庭（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。_ _（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。_ _3.默写填空文中写月光下庭院美景的句子是： ，用的修辞方法是 ，点明了文章主旨的
4、句子是 七、作业设计 1.默写背诵这篇短文 2.完成本课学案记承天寺夜游导学案教者：王灵文 授课班级：八（10）班 授课时间：2013.11.6学习目标：1 背诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。2 在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。3 学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。学习重难点：1.欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。2.体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。导学过程：一、激趣导入，明确目标（古人借月抒怀的诗句：举头望明月，低头思故乡。/ 春风又绿江南岸，明月何时照我还./海上生明月，天涯共此时./但愿人长久，千里共婵娟。
5、）二、自学交流，整体感知1. 走进作者2. 背景资料3. 听读课文，正字音，强节奏，试用一句话概括文章的主要内容？教师范读放声自读检查生字齐声读欣然（ ） 遂（ ） 寝（ ） 藻荇（ ）（ ）三、小组合作，疏通文意1解释加点的词语 （1）欣然起行 （ ） （2）遂至承天寺 （ ）（3）水中藻荇交横（ ） （4）盖竹柏影也 （ ） （5）相与步与中庭 （ ） （6）但少闲人如吾两人者耳 （ ）2.结合课文注解，翻译课文（1）相与步于中庭（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。四、合作探究，把握主旨1作者夜游的原因是什么？2作者是如何描写月色的？月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（去一去，品修辞；添一添，品意境） 3文中哪些句子表达了作者的情感？4怎样理解文中的“闲”字？五、拓展延伸，小结反思叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中我们读到了一个乐观豁达的苏轼，此刻，面队承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？六、达标检测，巩固提高七、作业设计 1.默写背诵这篇短文 2.完成本课学案
