1、1晏子使楚（导学案）第二课时一、走近晏子，感受人物的善 辩之才和爱国情怀。1品味语言，感受晏子所遭遇的险恶情境。 （请圈点勾画能体现晏子即导 学 部 分 教学活动思路2品味辩驳之词，欣赏晏子的善辩之 才和外交加强的不凡气度。 （圈点勾画第二段中晏子和楚王的精彩对答，体会他们的对话。尝试回答：文中从哪些地方 可以看出晏子这位外交家、政治家的风度和才能？晏子在楚国严词反击的目的是什么？）二、对话晏子，说出真感受。晏子到底靠什么维护了齐国的尊严，赢得了楚王对他的尊重？是智慧？是辩才？是个人魅力还是其他？请以“晏子，我想对你说”为开头说一段话，表达你对晏子的评价。三、拓展延伸：请用二到三个属于形容楚王
2、最后的慨叹。四、课堂巩固：完成学案测评拓展 “重难点突破”五、课堂总结：六、 布置作业：完成补充习题 “随文练习五、六、七” “问题探究”和学案测评拓展 “自主评估 3、4” “拓展 提高”2阅读下 面的短文，翻译短文，思考并回答文后的问题。高缭仕于晏子，晏子逐之。左右谏曰：“高缭之仕夫子三年，曾无以爵位而逐之，其义可乎？”晏子曰：婴仄 陋之人也，四维之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼吾过，是以逐之也。注：仕：做官。仄陋：狭窄，浅 薄。四维：从周围扶助。弼纠正，辅佐。请问：晏子为什么要逐高缭？从中你看出晏子是一个怎样的人？借助对课文内容的理解，培养学生分析问题的能力拓展学生思维，培养学生对事情的认识和评判能力。
