1、1花儿为什么这样红课型 总课时 2 【教师信息】 主备人： 实施人： 实施时间： 【学生信息】 班级： 姓名： 所属小组： 编号： 学习日期： 学习目标：1掌握基础知识，理解花红的原因。2阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照 这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。3认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。学习重点：1初步了解花红的原因。2.学习以逻辑顺序说明事理的方法。3. 分析文章的说明方法及作用。4.学习分析文章的写作特色和语言特色。学习难点：1课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进
2、化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。资料链接一、说明文的定义：说明文是以说明作为主要的表达方式 ，介绍事物的性质、特点（特征）或阐述事理的一种文体。说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。1.内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认 识。2.说明 的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、 大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象 到本质。3.语言的准确性：表示时间、空间、数 量、范围、程度、特征、性质、程序等
3、，都要求准确无误，语言简明，说明严密。说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约” “左右”“可能” “估计 ”，这些也同样能体现说明文语言的准确性。二、 说明文的结构：1、总说分说 2、分说总说 3、总分分说总说三、说明文的分类：事物说明文和事理说明文两种。以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是“怎样”的，介绍事物的性质、特征，把一种事物和另一种事物区分开来的说明文就是事物说明文。以事理作为说明的对象，重点说明事理是“怎么样”和“为什么这样”的，把抽象的、难于理解的事理说得清楚明白的就是事理说明文。按说明文的语言风格，说明文可以分为平实语言的说明文和生动语言的说明文（文艺性
4、说明文）两种。四、说明文的顺序：1、时间顺序：以时间先后作为说明顺序，也就是按照事物发生、发展的时间先后安排顺序，这种顺序一般用于说明事物的发生、发展或制作过程的文章。包括历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序。2、空间顺序：说明某事物的构造或建筑物的构造用空间的转换 顺序介绍。往往是按照从外到内、由上到下、由左到右、由前到后、以及东西南北等位置和方向。注意表方位的名词。3、逻辑顺序：说明文在介绍事物的种类、成因、功能等时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括：先总后分、由表及里、由此及彼、从现象到本质、从原因到结果、从整体到局部、从概括到具体、从个别到一般、从特点到用途、从主要到次
5、要和由浅入深、由易到难由简单到复杂等。第一课时2一、作者简介贾祖璋（19011988） ，浙江海宁人，1920 年毕业于浙江省第一师范 学校，曾任商务印书馆开的书店编辑。解放后，历任中国青年出版社副总编辑，兼编辑室主任，科学出版社副总编辑，中国科普创作协会副理事长等职。贾祖璋先生是著名的科普作家，早在 30 年代他就已是我国科学小品的开拓者之一，60 年代笔耕不辍，他的作品以多姿多彩的文学方式生动活泼地传播。以生物学为主的科学知识，实现了文学与科学的联姻，1981 年 3 月花儿为什么这样红获全国科普作品一等奖。二、用自己喜欢的方式读课文，尝试解决以下问题1、给下列加点字注音灼（ ）伤 裸（
6、）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）花卉（ ）虞（ ）美人 三棱( )镜 2、作者是从哪几个方面来回答花儿为什么这样红？看课文的时候大家务必要抓住关键词、关键句子。3、本文从六个方面说明“花儿为什么这样红” ，那么这六个方面是否可以随意调换、颠倒？为什么？4、理清本文结构。第二课时一、研读课文并分析文中的说明方 法1、重点研读第 10 自然段，注意找出本自然段所采用的说明方法，并用笔勾画出来。（提示：常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、列图表、摹状貌、下定义、作诠释、引资料等。 ）2、试从其它段落找出所采用的说明方法。二、分析文章的语言特点1、体现语言的准确性。试举例说明2、体现语言的生动性。试举例说明3、作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问， 那么作用是什么呢？三、课文标题借用一首歌曲的名字，你还能举出类似的例子吗？
