1、第 1 页 共 3 页 教学目标知识与能力 1引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。2培养学生迅速筛选信息的能力过程与方法1欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。2研读课文主体，培养学生阅读理解能力。情感态度价值观：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。教学难点：课堂延伸，训练学生运用语言的能力。教学方法 自学法 讨论法课时安排 1 课时教学过程一、导语设计二、初读课文，自主学习，整体感知1、教师范读，学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。2、学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，教师板书
2、小结。 （见板书）3、学生独立完成课后表格填写。日落时的幻觉 产生幻觉的原因颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大）三、重点研读，合作探究（阅读课文第 25 段内容，思考问题。 ）1、第 2 段主要运用 的表达方式，这样写的好是 。2、第 3 段在全文结构上属于 ，在内容上起着 的作用。第 2 页 共 3 页 3、第 4 段中“1871 年 10 倍以上。 ”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什
3、么？4、第 5 段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？明确：1、描写 生动、形象，使文章文学性、可读性更强。2、过渡句 承上启下3、举例子、作比较 增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。4、 “由于地球表面暗弧上的亮弧。 ” （第 5 段开头部分）5、由现象到原理的逻辑顺序。四、课堂拓展延伸请同学们推荐一名朗读能力较强的同学来朗读课文第 2 段。大家说说这段的语言描写如何？谈谈感受。 （鼓励学生发言）既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉又怎样呢？请大家结合记忆，动手写写。示例：等着，等着，天色由黎明的鱼肚
4、白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！鲍晓晖阿里山今昔五、课堂小结今天我们共同学习了一篇文学性、知识性均很强的说明文。我们在了解了有关落日的幻觉的科学原理同时，也充分领略了优美文学语言的无穷魅力。此外，我们还了解了一些说明文的常识，课后要好好消化。六、布置作业完成同步练习。板书设计：幻觉：深黄、殷红 暗弧、亮弧 紫光 变扁 变大落日原理： 散射 大气层密度不同 眼睛叠合 折射第 3 页 共 3 页 教学反馈
