1、第 1 页 共 4 页 日期 11.29 课型 新课 授课教师课题 总课时 2 第 2 课时教学目标重点 掌握并运用空间顺序难点 掌握文中以空间为顺序的写作特点方法 诵读法、小组讨论法准备 师制作课件 ，生熟读课文教师活动 学生活动 设计意图 时间教学过程教一、进一步研读课文：1、本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习中国石拱桥时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。2、教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。3、既然大家对故宫建筑群有了大概的理解，下面我们看看作者如何
2、有条理地介绍这建筑群。思考练习一：为了清楚地说明故宫的特征，课小组内合作探究（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）例：故宫宫城呈长方形，占地 72 万平方米，有大小宫殿70 多座，房屋 9000 多间。（答案：空间；外，内；南，北；中间，两边）利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。3 分钟10 分钟15 分钟第 2 页 共 4 页 文按照顺序组织材料，由入，沿着故宫的中轴线，从到，以带地说明，井然有序。思考练习二：作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：思考练习三：阅读解说词解州关帝庙 （详见附
3、录一） ，请列出作者的游览路线及所使用的方位语言。要求学生用十五分钟时间阅读解说词并完成习题，包括填写“解州关帝庙”平面图中相关建筑物的名称。教师巡堂检查。明确：路线：石牌坊东庙门正庙前院午门崇宁宝殿花园（麟经阁；印楼、刀楼）桃园结义园方位语言：交代作者行踪变化的词语：（“紧挨，进入，就到了” ；“穿过就是” ；“过了就到了”等等）方位词语：（“南面” ；“北面” ；“东边” ；“两边” ；“后面” ；“周围” ；“左右两边” ；“前” ；“南边”等交代作者行踪变化的词语：（答案：“从往里，沿着穿过到”；“走进” ；“进了就到”；“从出就到”等等。）方位词语：（答案：“北面”，“ 中心”，“中
4、轴线上”，“ 后面” ；“往北”等等。）阅读解说词并完成习题，填写“解州关帝庙”平面图中相关建筑物的名称。教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，结合另一解说词解州关帝庙巩固所学空间顺序的有随时了解学生的掌握情况，给予适当的点拨巩固提高课上所学内容10 分钟7 分钟第 3 页 共 4 页 等）4、填好平面图（详见附录二）（可利用视频投影仪显示学生作业，教师现场作适当指导。 ）二、课堂总结：本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，还弄清三方面内容：作者参观所走的路线；介绍作者行踪变化的词语；交待各建筑物位置的方位词语。三、作业：请以空间变化为顺序，为我们的家乡或校园写一篇解说词。整理课堂笔记注意弄清三方面内容：作者参观所走的路线；介绍作者行踪的词语；交待各建筑物位置的方位词语完成课堂作业进行反馈练习，培养学生的审美意识。板书设计14、故宫博物院黄传惕谜面：以前的殿堂（谜底：故宫）注意：作者参观所走的路线；介绍作者行踪的词语；交待各建筑物位置的方位词语课后故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝。第 4 页 共 4 页 反思
