1、 长颈鹿和小鸟教学内容：教材 8283 页知识与技能：使学生能比较熟练地运用 69 的乘法口诀求商，进一步体会乘法与除法的内在关系。过程与方法：1.在教师指导下，让学生经历从具体情景中抽象出数学信息，建立数学模型、应用乘法口诀求商的过程。2.学会有条理地思考问题，能够用语言比较准确地表达出思维教程。情感、态度与价值观：除法知识在生活中的灵活运用。教学重点：使学生能比较熟练地运用 69 的乘法口诀求商，进一步体会乘法与除法的内在关系。教学难点：除法知识在生活中的灵活运用。课前准备：长颈鹿和小鸟的课件方法：观察、讨论、交流、探究为一体的学习方式。教学过程：环节 教师活动 学生活动 设计意图时间情景
2、创设同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？ 生 1、我发现飞回来42 只小鸟。生 2、我发现长颈鹿想让 6 只小鸟住一间房子。生 3、我觉得长颈鹿正在想应该为小鸟准备几间房子呢？通过创设情景，把同学们带入他们喜欢的情境之中，引起同学们的兴趣。让学生观察、发现数学信息，目的是： 培 1养学生的观察能力。 培养 2他们搜集信息的能力 。7问题探究同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？466？应该怎样算呢，请同桌互
3、相说一说。列式为：42610哪些同学说一说怎么样 同桌的同学互相说乘法口诀让学生把自己的想法说给同体验感悟想？教师在学生交流的基础上板书。同学们想一想，如果来的小鸟是 24 只，36 只，48 只，54 只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。同学们，如果飞来的小鸟不是 42 只，也不是48 只，每间房子里住的小鸟也不是 6 只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用看法口诀，很快把
4、一面三个算式填完整。教师找学生进行订正。2.刚才这道练习同学们做的不错，下面我们看第二题，根据乘法口诀，写出下列各题的商。学生交流，想：六（ ）四十二。同桌互相口头列式，说出乘法口诀和得数。学生根据乘法口诀编题列式。学生完成在书上。学们听，培养他们自己解决问题的能力 。在学生已有知识的甚而上，把学生的思维拓展出去，给学生自主探索的空间，有利于帮助学生建立数学模型。围绕着一个问题，从一个条件的变化，过渡到两个条件的变化，在变化中使学生获得对数学理解，在思维能力、情感态度等得到发展。15实践应用老师引导学生进行了小组评价。1同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。学校有 24 个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多，各小组讨论一下，可做完了的小组，经小组为单位进行订正评价。全对的奖励小红花。学生讨论出现多种方案，并阐述自己的理由。在课堂上充分发挥小组的效应，既省时高效，又便于了解学生知识掌握程度。创设问题情境景，可以激发学生的解决问题的兴趣。8以怎样装？说明你们的理由。教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。4教师小结本课。
