1、一分钟能干什么教学内容：教科书第 6667 页一分钟能干什么 。教学目的：1、结合自己的生活经验，通过各种具体的活动，使学生对一分、一秒具有亲身感受，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。2、知道 1 分=60 秒。3、尝试估计经历的时间。4、教育学生珍惜时间。教学重点：通过具体活动亲身感受一分、一秒能干什么。教学难点：尝试估计经历的时间。教学过程：一、激趣导入。1、我们上一节课学习了钟面上的知识，知道了 1 时=60 分，那么一分有多长呢？我们来听一听 1 分钟的音乐，边做口算题。统计一下自己在 1 分钟内共做了多少道口算题。2、1 分钟你能做哪些事情呢？（学生们各抒己见。 ）二、探
2、索新知。1、充分感受一分钟、几分钟的长短。（1）活动一：请同学们数一数自己的脉搏次数。一分钟能跳几下？教师计时开始，学生开始数数，指明汇报次数。（2）活动二：试一试要求学生以小组为单位配合活动，按各自要求进行拍皮球、写字、读书、走路等进行统计汇报。（3）活动三：（估计一分钟的长短）2、实践活动：（1）选一件你喜欢的事情，估计用了一分后停止，看谁估计的时间最接近一分。（2）唱一首歌，估计用了几分。（3）猜小朋友跳绳 1 分钟能跳几下？三、认识分与秒的关系1、认识秒针（出示钟面）（1）让学生指出时针、分针、秒针及它们的区别。（2）小结：时针是又矮又胖的最短的（走得最慢） ，秒针是最长的（走得最快）
3、 ，另外的是分针（走得不快不慢） 。（3）秒针是一格一格的走，它走一小格是一秒。2、秒与分的关系（1）秒针可以记录比 1 分钟还短的时间，让学生说出分针、秒针的所在的位置。（2）小结：秒针走一圈分针正好走一格。秒针走 1 小格就是 1 秒，所以秒针走 1 圈就是 60 秒。（3）教师演示：分针和秒针同时出发，秒针走完 1 圈，分针正好走 1 小格，就是一分。（4）结论：1 分=60 秒（板书）（5）让学生拨一下自己的学具钟，观察一下秒针走一圈的同时，分针正好走 1小格。四、巩固练习。1、读一读、写一写。 （不足 10 分要用 0 占位）2、通过时、分、秒的关系，引导学生完成单名数与复名数间互换的关系进率为60。3、让学生结合实际填写，再交流。4、实践活动，通过实践活动体会 1 分钟能干什么。可以鼓励小组内相互合作，共同完成数据的收集、记录并相互交流。五、全面小结。1 分钟很短暂，但也很重要。举列说明我们要珍惜时间好好学习做时间的小主人。
