1、故宫博物院教学目标：1、掌握生字新词，并积累应用。2、熟读课文，弄清参观路线，理清文章结构。 3、掌握文章以空间为序的写作特点，了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语） 。4、通过对故宫的认识，培养对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感 ，增强学生 的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。教学过程： 第一课时一、布置预习导学1、 读准字音 金銮(lun)殿 蟠(pn)龙 鎏(li)金 中轴(zhu)线 迥（jing）然不同 鳌(o)头 湛(zhn)蓝 额枋（fng） 檀( tn)香 妃嫔（pn）藻(zo)井 击罄(qng) 琉(li)璃 矫（jio）健 攒（
2、cun）2、 释义玲珑：精巧细致。 湛蓝：深蓝。 布局：全面安排。 肃 穆：严肃而恭敬。 幽雅：幽静而雅致 。 悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。 井然有序：形容整齐的样子。迥然不同 ：形容差别很大。 二、指导学习研讨1、激发兴趣，导入新课(1)导入：电视里头流行的清宫戏，如还珠格格 康熙王朝大家知道这些故事发生的背景地点在哪吗？对了，就是在明清皇宫，那么今天，我就带领大家走进这座神秘的宫殿。 (2)板书课题（3）检查预习，积累字词 2、初读感知（1）快速阅读课文,理清游览路线, 理清文章结构 请同学梳理(填写课后练习一图) 天安门端门午门金水河太和门太和殿中和殿保和殿乾清门乾清宫交泰殿坤宁宫
3、御花园顺贞门神武门文章的结构： 第一部分：概括说明故宫的概况 第二部分：分别介绍故宫博物院的各大建筑 第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。 小结：根据故宫的布局和游览路线,我们可以发现：文章的说明顺序是按照事物空间分布位置来介绍和说明的,这样的说明顺序叫做空间顺序 （2）本文怎样进行空间顺序说明的？找出文中的方位词。明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。（3）本文怎样进行空间顺序说明的？找出文中的方位词。明确：从往里走，沿着穿过，走进午门 ，进了太和门，向南，往北。从方位词的使用可以看出作者立足点的不断变化，这就是“动点观察”
4、。（4）以导游的身份，向游客介绍故宫博物院。 （鼓励学生写好有创意性的导游词）第二课时一、复习检查1、 默写词语2、回忆上课内容二、研读重点段落1、思考： 在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？ 明确：在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了皇权至高无上的本质特征，所以要重点介绍。默读 58 段写太和殿部分，讨论： (1) 各段说明的重点是什么? 每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。 明确：5 段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗
5、、朱漆门。 6 段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。 7 段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座 在这条线的中心点上。 8 段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。(2) 太和殿是故宫建筑的中 心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？ 明确：太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。2.在“
6、内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？ 明确：在 “内廷”中重点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。文 章对后三宫也作了一定的说明，对后三宫主要说明了它们的功用和装饰。默读 1214 段写后三宫部分，回答： （1） “后三宫”的图案和前三殿有什么不同？ 明确：前三殿以龙为主因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严， “后三宫”彩绘中 凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。（2）比较全文为什么要以介绍太和殿为重点，这样写有什么好处？ 明确：因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色处处体观封建帝王 “唯我独尊” 、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。3、 小结 （1）通过本文的学习，我们知道在介绍建 筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。 2本文采用的说明顺序是先总后分再总。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特 征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。
