1、16 紫藤萝瀑布【预习导学】 （自习 15 分钟）预习任务：资料准备：宗璞简介以及本文背景资料。自主积累：将文中的重点字词摘抄至摘抄本上，注意音、形、义。自我感悟： 品味人生，感悟生命，激发热爱生活、热爱自然的情感。预习步骤：第一步：了解作者的生平经历及背景资料。初读文本，读顺读畅：认准字形、读准字音，读出节奏。遇到难懂的词语和句子画出来。第二步：边读边结合作者生平经历、写作背景以及平时积累试着理解课文内容，进行初步赏析。【探究导学】学习目标1、了解作者及创作背景。积累“沉淀、花苞、伫立、伶仃、仙露琼浆”等重点字词能够有感情的朗读文章，理解文章内容。2、通过合作探究，品味优美的语言，理解文章主
2、旨，体会作者在文中所蕴含的情感。3、激情投入，阳光参与，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。【资料助读】 作者简介：冯钟璞，女，1928 年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说红豆 、 弦上的梦 、系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。 背景介绍：紫藤萝瀑布写于 1982 年 5 月，当时作者的小弟弟身患绝症作者非常悲痛（1982 年 10 月小弟病逝） ，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永
3、恒，于是写成此文。 【预习检测】 （课件展示）【整体感知】听录音，请从文中找出有关描写紫藤萝花的句子、表现“我”心情的语句并画下来。试着给课文划分层次，并说说作者的思想感情发生了怎样的变化，为什么会发生这样的变化？【自研自探导学】1、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 作者是怎样描写紫藤萝花的? （2） “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ”（3)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？联系背景材料
4、，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？4、这篇课文表现了怎样的中心思想？试着找出最能表现课文中心的句子，并用自己的话谈谈你的理解。拓展延伸：你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？【当堂检测】 （课件展示）【日清过关】选出各组中加点字注音有误的一项。（1）A.迸溅（bng） B.挑逗（du）C.条幅（f） D.枯槐（hui） ( )（2）A.伫立（zh） B.酒酿（ling）C.琼浆（qing） D.花穗（su） （ ）（3）A.沉淀（din） B.嚷嚷（rng）C.瀑布（p） D.盘虬（qi） （ ）（4）A.伶仃（tng ） B.遗憾（hn）C.船舱（cng） D.藤萝（tng） （ ）2选出每
5、组中有错别字的一项。A.浅紫 B.抚摸C.遮住 D.遗撼（ ）（2）A.笼罩 B.繁蜜C.凝望 D.喜悦（ ）（3）A.绽开 B.发瑞C.稀零 D.终极（ ）（4）A.蝶阵 B.盛开C.最嫩 D.贮立（ ）3.根据意思写出相应词语。形容孤独没有依靠。 （ ）长时间站立。 （ ）忍不住笑。 （ ）向四外溅。 （ ）（5）逗引；招惹。 （ ）4下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。5下列说法有误的一项是（ ）本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。6.仿写句子。例句：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。仿写：每一朵盛开的花就像是 。
