1、第六课 终身受益的权利教学目标：1、知识目标：知道教育的含义和重要作用；明确义务教育的含义和特征；明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。2、能力目标：了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。3、情感、态度与价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。教学重点：我们享有受教育权利教学难点：教育为人的幸福生活奠基。教学方法：讲授法、 设疑讨论法教学过程：导入新课：板书：知识助我成长讲述：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生放羊。为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊
2、呗。设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（学生讨论后教师小结）教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。 那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
3、（引导学生讨论得出以下结论。 ） 讲授新课：1、教育为人的幸福生活奠基 （板书）情境活动一：（CAI：儿子和驴子一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。材料、全国希望工程
4、第一位大学生、研究生张宗友，2001 年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友 1990 年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992 年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年 9 月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。2001 年 1 月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示， “一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。 ”结合上述材料回答下列问题：（1）材料一中的这幅
5、广告画是为什么设计的？（2）希望工程是为什么而设立的？（3）材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的？（4）张宗友的事例给了我们什么启示？教师问：刚才我们同学的发言，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。下面我们弄清一个基本的概念教育。请同学们谈谈你的认识，什么是教育？（1）教育的含义（板书）教育是以促进人的发展、社会进步为目的德，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。（2）教育的作用（板书）情境活动二：（见教材 P5859 页） 讨论、交流： 结合
6、笛福德信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对一个人意味着什么？ 教师讲述： “玉不琢、不成器；人不学，不知义。 ”教育对于一个人的成长，起着至关重要的作用。教育对于一个人的成长，起着至关重要的作用。 （板书）一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。情境活动三：（见教材 P59 页）接受教育、掌握知识的益处：学习语文，能使我们学习数学，能使我们 学习物理，能使我们学习地理
7、，能使我们 学习思想品德，能使我们 谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。情境活动四：“希望工程第一个受助者张胜利的自述”我的家乡在河北省涞源县桃木疙瘩村，人均改入不到百元。上小学三年级的时候，父亲病故，娘改嫁，家中只剩下弟弟妹妹和近 80 岁的奶奶。为了生活，我只好离开学校，上山放羊去了。1989 年 10 月，全国开始实施希望工程作为第一批受助生，我重新走进了课堂。那年，我 13 岁这以后，我不再为学费发愁。3 年后，我小学毕业升入上庄中学读书。读到初中毕业，我看到村里因为没老师，孩子没学可上。于是，我当上了桃木疙瘩村的一名代课老师。1995 年，中国青年基金会在浙
8、江建立了希望工程全国教师培训基地，我又荣幸地成为第一批学员。在上海举行的开学典礼上，我被上海第一师范学校破格录取。1996 年 6 月，我作为希望工程受助生的代表，赴美国参加了第 26 届奥林匹克运动会圣火的传递。提问：张胜利从小山村到大上海、到大洋彼岸，是什么改变了他的命运，使他的人生充满了希望？张胜利的经历给我们了哪些启示？（学生回答，教师归纳。 ） 希望工程给了张胜利受教育的权利，是教育改变了他的命运，促进了他的个人发展。给我们的启示是作为公民为了自身的发展一定要上学接受教育；作为国家一定要为公民受教育创造必要的机会和物质条件。总之，从公民的自身发展和对国家的要求来说，受教育是公民的一项
9、基本权利。对于国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来（板书）想一想：你对“知识改变的命运”这句话是如何理解的？教师讲述：幸福，是人的向往和追求。教育能为人们未来的幸福生活奠基。当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜能、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。教育对一个人一生的成败至为关键，正是从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。正因为如此，国家赋予公民受教育权，并制定了义务教育法，让公民切实像有这项权利。 中华人民共和国义务教育法第五条
10、规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当往入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。这说明我们享有受教育的权利。2、我们享有受教育的权利（板书）但是，每位少年儿童受教育的权利都得到保障了吗？请看以下事例北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自河南农村 12 岁的孙小燕和8 岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来到了北京。小燕的父母在工厂里打工，十天半个月才能回家一次，小燕的奶奶就带着姐弟俩挤在这间不足 10 平方米的小屋里。早上 6：00 点钟，姐弟俩便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外张望。过了一会，一个女孩子匆匆来到小燕家中。来找小燕的女孩叫小娟，
11、是小燕的同学。小燕把自己头天晚上写好的作业交给了小娟，拖她带到学校让老师批改。看着好朋友能背着书包去上学，小燕心里很难受。今年 2 月 16 号，也就是新学期开学的第一天，小燕就读的打工子弟学校 槐房实验小学被丰台区教委查封了，而小娟随着实验小学搬迁到了十几里外的大兴县。因为路途远，学生们每天都要乘坐班车去上学。小燕姐弟俩因为交不起每学期增加的 200 元车费失学在家。姐姐小燕正在读四年级，弟弟向阳今年读二年级。失学以后，姐弟俩每天在家坚持自学，按照课文的要求写作业。虽然他们对课文的内容似懂非懂，但他们仍然读的非常认真。（师过渡）：小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。但是，
12、是谁剥夺了小燕上学的权利，谁又应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？带着这些问题，让我们走进今天的热点辩论。热点辩论 ：辩题：少年失学谁之过？教师事先把学生分为五组，分别代表国家、社会、学校、家庭、个人（师）：请同学们结合录像提供的信息，利用手中的材料、教材，对其进行加工重组，要求：1、寻找对方的责任 2、尽力为自己开脱记住：你给对方找的过失越多，你的责任越小，为自己开脱的越好。同学们，展示自己的时候到了，让我们赶紧行动吧。第一阶段：学生看书、资料，自由讨论，第二阶段：自由辩论，教师应随时调控、并适时转移矛盾，挑起战争。此环节是本节课最重要的部分，通过学生的看书、交流、整合知识、自由辩论，使学生对
13、本节课的知识有一个整体的把握，并能从中找到对方的责任，从而为己开脱。本环节能充分体现学生的主体地位，也为本节课掀起了第一个高潮。（师小结）：同学们的辩论很激烈，也很会为自己开脱。但我们知道，在失学儿童问题上，国家、社会、学校、家庭均负有不可推卸的责任，只不过是责任大小而已。情境活动五：（见教材 P60 页） （学生阅读材料后思考讨论、交流）你能体会小余当时的心情吗？ 王老师倾其全力维护了小余的什么权利？（1）受教育权的含义（板书）受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利。二是国家有提供教育设施，培养教
14、师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件的重要任务。相关链接：（见教材 P60 页）情境活动六：（见教材 P61 页）议一议：孩子不上学只是个人的私事吗 ? 谈谈你的看法？在现实生活中，类似于小丽的情况还有吗？现实生活中类似于小丽的事例还很多，比如：因为贫困而中途辍学的、当童工的；因为学习不好而中途辍学的、或被勒令退学的；因父母只顾眼前利益而让孩子中途辍学打工的等。这种现象势必影响到全民族素质的提高、影响到中华民族的振兴。因此，1986 年 4 月12 日，六届人大四次会议通过了中华人民共和国义务教育法 ，自 1986 年 7 月日起施行。义务教育法是我国实施义务教育的法律保障。面对向小燕一样
15、的失学儿童，我们来帮助他们重新走上复学之路呢？复学之路共探讨 ：学生讨论、交流，陈述各自的职责、措施国家：加大教育投入，兴办学校，培养师资，提高教师待遇社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护教学秩序和场地设施学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年学生，保质保量，按时进行教学活动家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接受义务教育的学生辍学你们各方的措施都很好，关键是付诸行动，挽救失学儿童。（师小结）：从大家的发言中可以看出，义务教育要实施，不仅涉及到儿童少年，还需要国家、社会、学校、家庭予以保障，请同学们根据刚才的辩论总结义务教育的含义：（2）义务教育的含义（板书）所谓义务教育，是依照法律规定
16、，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。 教师讲授：从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面：适龄儿童少年必须接受；国家、社会等都有责任，而义务教育法对义务教育的保障作用也正体现在这两方面。由此可见，在义务教育上，无论是教育者，还是受教育者，都有法律义务。（3）义务教育的特征（板书）义务教育具有三个显著特征：强制性，由国家强制力保证其推行和实施；（板书）普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育（板书）免费性，在义务教育阶段，对学生免收学费。 （板书）以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征。其中，义务教育的免费性的内涵同以往相比，有些变化。过
17、去只是对学生免收学费，并不是真正意义上的义务教育。从今年开始，义务教育对农村的适龄儿童少年全部免收学杂费，义务教育走上了一个新的阶段，国家将根据经济发展的情况逐步实行真正意义上的义务教育。情景活动七：（见教材 P61 页材料） 议一议：处罚小淘的家长有什么法律依据？强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么好处？这个案例体现了义务教育法的什么特征？（强制性的特征）课堂总结：本节课的学习我们知道了：“教育为人的幸福生活奠基” ，明白了“知识改变命运”的道理；我们要珍惜享有的受教育的权利，认真履行接受义务教育的义务，为国家的振兴，民族的兴旺，为未来的幸福生活奠定一个良好的基础。布置作业：第
18、二课时 教学目标：1、知识目标：了解维护受教育权的手段；知道受教育权的机会无论是对自己还是对国家而言，都是非常珍贵的；作为正在接受义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项。2、能力目标：通过案例分析使学生了解维护受教育权的方法；自觉履行受教育的义务。3、情感、态度与价值观目标：培养珍惜自己受教育的机会，履行自己的受教育义务的决心，帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。教学重点：理解受教育既是公民的权利也是公民的义务教学难点：理解受教育既是公民的权利也是公民的义务教学方法：讲授法、讨论法教学过程：导入新课：播放电影一个都不能少片段：小代课老师雨
19、中追找逃课学生张慧科。设疑：请用法律知识评价小代课老师的行为，老师的这种做法对张慧科有什么意义？张慧科的做法实际上违反了什么法律规定？如果张慧科不接受教育，对他个人来说有什么影响？如果国家听任像张慧科这样的行为，对国家和民族来说有什么影响？由此导出课题。或者：招聘广告水泥厂招收制袋工，初中文化，身体健康，工资每月 400 元。软件公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪 8000 元南京华工学院招收客座教授，除国家工资外，年工资补贴 10 万元，配备别墅式住房三室两厅。招收道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪 300 元（吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生谈上述材料对自身的启
20、示）师：在当代，一个人如果没有丰富的科学文化知识，就不可能获得良好的就业机会，也不可能为社会创造更多的财富。因此，我们要珍惜自己学习的机会。讲授新课：1、维护受教育权利（板书）情景材料 1： （见教材 P62 页图文材料）议一议：小梅的“遭遇”说明了什么呢？假如你是小梅，你打算采用什么方式维护自己的受教育权？ 它说明了我们还有不少的儿童、少年的受教育权因为种种原因，还未能得到有效的保障。遇到这种情况怎么办呢？它告诉我们要懂得维护自己受教育的权利。类似小梅的情况在我国还有很多。请同学们再想想，在我们的周围，还有哪些侵犯适龄儿童、少年的受教育权的情形。情境材料 2：有一小学，校方一个学期除了向每位
21、学生收取 135 元的书本费、杂费、报名费以外，还要收报纸费、药费、考试费，并为乡里代收每年 50 元的“普九费” 。100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。 想一想：学校这种做法错在哪里？如果你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学少年，你该怎么办？情境材料 3：（见教材 P 页）议一议假如你是该校的一名学生，应该怎么办？加入你是该校的校长，应该怎么办？上述情形表明了我们有不少儿童、少年的受教育权正受到来自家庭、学校、社会的侵犯。有的是个人的受教育权被侵犯、有的是学生群体的受教育权被侵犯。教师讲述：1）侵犯受教育权的行为时有发生（板书）受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成
22、长和发展的基础。但是，在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育的行为时有发生。2）如何维护受教育权（板书）我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。同时我们要懂得：受教育作为我们的权利，一是我们不得随意放弃；二是在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。2、履行受教育义务（板书）情境材料 4：（见教材 P 页）想一想：你从上述材料中感悟了到什么？教师讲述： 1）为什么要履行受教育的义务？（板书）从国家来说，我国目前还处在社会主义初级阶段，国家财政还比较紧张，但是
23、国家每年都得拿出几千亿的资金来发展教育；对于有的家庭来讲，家长每个学期也要拿出成百上千的费用供我们学习，对有的家庭来说，也是相当吃力的。可见，受教育的机会来之不易。我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母 教师讲述：我们受教育的机会是来之不易的。我们必须十分珍惜这来之不易的学习机会，才对得起国家、对得起父母。 作为正在接受义务教育的中学生，我们在义务教育中应该履行那些法定义务呢？2）初中学生应如何履行受教育的义务？（板书）（学生朗读教材 P64 页内容，教师强调）作为正在接受九年义务教育的学生履行受教育的义务，最主要的有三项：认真履行按时入学的义务认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途
24、辍学认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。教师讲述：为了完成规定的学习任务，我们应该做到：上课时专心听讲，认真思考，敢于发表自己的见解，积极与老师同学探究问题； 课后认真复习，独立完成作业；（以下由学生思考后回答）除此之外，你认为我们还应该做到哪些呢？ 假如遇到下面的问题，你打算怎么办？（引导学生回答）上课走神，遇到老师的批评；做作业时，遇到疑难问题；上自己不大喜欢的课；考试成绩不理想 3）初中学生应如何珍惜学习机会？（板书）在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。我们不仅要现在学、还要将来学。养成终身学习的好习惯。青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。课堂总结：我国近年来哪些措施保障公民受教育权的实现？你打算如何对待学习？你在学习中面临的困惑是什么？你打算怎么解决？布置作业：教学反思：
