1、两小儿辩日导学案学习目标 ：1根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵” 。2初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。自主学习：1借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。（1）引导学生背诵含有“日” 。字的诗句。（2）简释诗句中“日”字的意思。（3）理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。2、质疑课堂学习：一、 小组交流预习成果。二、合作学习，疏通文章。（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，
2、疏通文章。三、检查学习效果。（1）参考注释，用现代口语复述故事（2）复述故事。（3） “两小儿在争论太阳的什么？”四、品读课文，感悟寓意。（1） 小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。（2） 品读课文。(3)尝试性背诵，力争达到“熟读成诵” 。五、联系实际，理解题旨。1解开“辩日”之谜。（1）提出“辩日”孰是孰非的问题。（2）通力协作，解开“辩日”之谜。（3）运用媒体手段“印证”学生的解释。2理性看待“孔子不能决” 。（1）引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。（2）针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。六、回味“辩日” ，师生漫谈。1回
3、味“学习历程” ，书写心得。（1）小结本节课的“学习历程” ，启发学生写出各自的收获和体会。（2）通过“写题板”的形式，简明小结自己“个性化”的情感体验。2漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。六、布置作业 ，课后延伸。1熟练背诵两小儿辩日 ；2向亲朋复述故事，并聆听他们的体会。两小儿辩日学案 学习目标1、诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。二、学习重难点：学习、积累文言词语，了解课文中蕴涵的哲理。学习过程一、导入同学们能不能说说，什么是寓言？它有什么基本特征？（寓言，文学作品的一种体
4、裁，是带有劝喻或讽刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某种自然物或人的活动，来表现作者对一定社会现象的理解和评价。二、 作者简介：列子一书的作者是列御寇。据传，列御寇是周朝，道家学派的早期人物。列子原书早已散失，现在流传的列子是东晋人张湛辑注的。 列子一书属于道家学派，书中散布了唯心主义，但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说，我们可以从中得到启发和教育。三、解题。 此题系编者所加。 “辩日” ，意思是关于太阳(距地球远近)的辩论。四、自主学习1、给加点字注音辩 斗 盘盂 沧 沧 凉 凉 探汤 孰 为 汝多知 乎2、朗读指导（注意某些地方的停顿、断句、某个字的读音，语气等。 ）
5、前两句说的是两种相反的观点，都用肯定的语气读；后两句说的是根据，有为自己辩护兼驳斥对方的意思，都用反问的语气读。 “我以” “一儿以” “此不为”之后，须作停顿。 “大如车盖”重读， “则如盘盂”轻读-使有对比色调。 “沧沧凉凉”轻读， “如探汤”重读-同上。 孔子东游，见 两小儿 辩斗，问其故。 一儿曰：“我以 日始出时 去人近，而 日中时 远也。 ”一儿以 日初出远，而 日中时 近也。 一儿曰：“日初出 大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为 远者小 而 近者大乎？”一儿曰：“日初出 沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为 近者热 而 远者凉乎？”孔子不能决）也。两小儿笑曰：“孰 为汝 多知乎？”
6、 强调：知=智 读音 zh3、 大家再次用喜欢的方式读课文，结合课后注释，看看自己能理解哪些词句的意思？（1）日中： （2）决： （7）其（3）及： （4）车盖： （8）为（5）则： （6）探汤： （9）乎4、通译课文三、合作探究1、在这场两千多年前的辩论中，两个小孩各自的观点是什么？理由呢？2、孔子面对两个小孩的提问，是怎么做的呢？（不能决也）孔子那么知识渊博的人，面对两个小孩的提问，他不知道就说不知道，可见孔子是个什么样的人？3、文中的人物，你最喜欢谁？为什么？4、我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索，还要像孔子那样实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。知识是无止境的，两千多
7、年前孔子无法回答两个小孩的问题，可现在科学发达了，我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错，为什么？（1） 、 远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用” 。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。 （ 2） 、 日初凉、日中热的原因：A、
8、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。（3）总结：其实，早晨及中午的太阳与地球的距离是一样的。5、演读课文，深入了解内容 三位学生，一人演孔子，另两人演小儿。孔子的话可由学生自由发挥，符合文义即可。 四、拓展延伸1从两小儿的辩论可以看出什么? 2 “孔子不能决”说明了什么?五、小结两小儿辩日让我们领略了一场有趣的争论，这个故事反映了我国古代人民可贵的探索精神，我们应该发扬这种精神，去探索大自然，创造一种人与自然的和谐关系。六、 板书日初 日中一儿 日初近（大） 日中远（小） 勇于探索两小儿辩日 一儿 日初远（凉） 日中近（热） 学无止境孔子 不能决也 实事求是七、当堂检测（一）解词译句。1、 （1）辩斗： （2）故： （3）沧沧凉凉： （4）探汤： （5）决： （6）孰： （7）汝： （8）多知乎：（9）以： （10）去：2、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。 ”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孰为汝多知乎（二） 、 你对这两个孩子的辩论有什么评价、看法呢？
