1、年级七年级科目 地理 任课教师 张贻卫授课时间11.5课题 第三节 降水的变化与分布 (2) 授课类型 新授课标依据1. 阅读世界降水量分布图，归纳世界降水的分布特点2. 运用降水量资料，绘制降水量柱状图3. 用实例说明气候对生产和生活的影响一、教材分析人教版地理七年级上册第三章第二节，本节教材是讲述本课主要内容有两部分：世界气温的变化，二是气温的分布.“气温的变化与分布 ”是新课程实验教材地理 （人教版）七年级上册第三章第二节内容。气温的与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有气温的常识， 。教材通过大量
2、与气温有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性二、学情分析初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对气温知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。 学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 知识与来源:学优高考网技能1.阅读世界降水量分布图，归纳世界降水量分布特点来源:gkstk.Com2.运用降水量资料，绘制降水量柱状图3.用实例说明气候对生产和生活的影响
3、来源:学优高考网 gkstk三、教学目标来源:学优高考网 gkstk 过程与方法1通过交流讨论，了解降水对人们生活、生产的重要性； 2通过阅读降水量分布图，了解世界降水的分布规律。编号：16情感态度与价值观通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。教学重点1降水有多种形式，但重点认识降雨。2降水柱状图的阅读和绘制。3世界降水量分布的规律。 四、教学重点难点 教学难点 世界降水的时空分布规律。 五、教法学法小组合作交流、探究；教师多媒体演示、讲解疑难六、教学过程设计导入新课：回顾上节课降水柱状图的阅读，识别新的不同类型降水柱状图。
4、出示几种常见的降水柱状图由学生根据读图方法，总结出各图降水的季节分配特点。新授课：通过以上的活动，学生们知道了世界各地的降水是不一样的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。板书：世界的降水分布 等降水量线概念一、世界降水的分布规律老师：指导学生读书课本第 60 页图 324 世界年降水量的分布，并提出问题（书上活动） 。 （1 ）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？两极地区的年降水量，大多在多少毫米以上？扩展：由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？ （2 ）在南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫米？大陆西岸的年降水量大约是多少毫米？ 设计意图通过回顾为新知识做铺垫，激发学
5、生的学习兴趣培养学生自主学习合作探究的能力养成提前看天气预报的习惯通过绘制年降水量的变化曲（3 ）在中纬度地区，从沿海到内陆地区的年降水量有什么差别？（ 4）世界降水量最多（雨极）的地区和最少（干极）的地区各分布中哪里？ 老师：这时要给同学们说明一个地方降水量的多少的因素与气温一样，受纬度位置的影响，还受地形的影响。 二、影响降水的因素：（1 ）赤道附近降水多，年降水量在 2000 毫米以上；两极地区降水少， 年降水量在 200 毫米以下。 纬度因素：赤道向两极，降水量逐渐减少。 （2 ）南北回归线附近，大陆东岸降水多、大陆西岸降水少。 （3 ）在中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。（
6、 4）世界降水量最丰富的地区，即世界“雨极” ，位于乞拉朋齐（印度，迎风坡，属于地形雨） 。降水最少的地区，即世界“干极” ，位于南美洲的阿塔卡马沙漠，年降水量小于 0.1 毫米。 板书设计：三、降水的分布1.等降水量线2.降水分布纬度因素：赤道向两极，降水量逐渐减少。 海陆因素：在中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。气压带、风带因素：南北回归线附近，大陆东岸降水多、大陆西岸降水少。 四、本节小结 ：五作业：新学案 P40 课堂达标训练AB 档 1-5 小题CD 档 1-4线图理解降水是变化的模拟天气预报主持人来播报天气，提高学生的参与兴趣重点讲解等降水量图分布理解世界气温的分布规律教
7、育学生保护环境，保护水资源引导学生小结,回顾本节课所学知识练习巩固提高师：降水降落到地面后，怎样知道降水的多少呢？ 板书：二、降水量的测定 老师引导学生学习课本第 58 页。 然后指导学生认识雨量器和量坏。有实物更好：图 3.21 已经画得十分清楚。 通过视频演示降水量的测量。学生已经知道降水量是利用雨量器来测定的。 测量方法知道了，还要给学生说明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。首先让同学知道，降水量的单位是毫米。 日降水量：一般每天 8 时、20 时各观测一次，并把两次得到日降水量相加。月降水量：某月每天的降水量相加。 年降水量：某年每日降水量相加。 年平均降水量：某地区多年降水量的平
8、均数。 （2 ）降水对人类生产和生活的影响？拓展探究题：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登”这句话的理解。老师：哪位同学能理解这句话的意思？请举手发言。 老师可以把课堂气氛调动得热烈一些，让每个同学都认识到降水适时适量，对农业生产非常有利。 老师：同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪几个月降水少？ 回答：略 老师：由此导入降水季节变化，并让同学观看课本第 59 页（图3 22）板书：降水的季节变化 老师：前面已经学过气温，同学们对降水柱状图，应该理解。 学生读图以后可以得出结论，让学生总结一年内有的地方降水的季节分配比较均匀，有的地方降水季节差异很大。 活动练习。 让学生用表 323 中的降水量数据，老师指导绘图步骤画出一幅水量柱状图，可以让一位同学在黑板上模拟老师的画法练习。读图 323 回答了书上提出的问题。通过以上的活动，学生们知道了世界各地的降水是不一样的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。小结：降水的季节变化（3 ）课堂小结：引导学生小结三 作业：新学案 p35 页 课堂达标训练 AB 档 1-7CD 档 1-6
