1、5.2 图形的运动 【学习目标】1. 通过对图形变化的观察，认识“点动成线，线动成面，面动成体”的几何事实，初步探索图形之间的变化关系，发展学生的空间观念。2. 通过观察和动手拼图，使学生经历“观察思考探究实践创作”过程，使学生认识到复杂图形是由简单图形变化而成的。【教学重难点】重点：能通过图形平移、旋转、翻折制作图案难点：图形“旋转变化”的理解。【预习导航】来源:学优高考网1把笔尖看成一个点，这个点在纸上运动时形成了什么图形？ ；2. 把汽车的雨刷看成一条线，这条线在挡风玻璃上运动时形成了什么图形？3.如图所示第一行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第二行的某个几何体，用线连一连。来源:学优高考
2、网 gkstk例题例 1、如果将下列图形沿虚线折叠，你能画出与阴影部分重叠的图形吗？来源:学优高考网 gkstk例 2、你能看出下列各图是怎么由一个简单的图形变化得到的吗？【课堂检测】1矩形绕其一边旋转一周形成的几何体叫 ，直角三角形绕其中一条直角边旋转一周形成的几何体叫 。2下列现象中是平移的是 （ ）A将一张纸沿它的中线折叠 B飞蝶的快速转动C电梯的上下移动 D翻开书中的每一页纸张来源:学优高考网 gkstk3右图中，旋转 1 周得到左图立体图形的为（ ）A B C D4. 如图，以图形的右边缘所在的直线为轴将该图形向右翻折，再按顺时针方向旋转 1800，所得的图形是（ ）5. 将两个相同的等腰直角三角板拼在一起，能拼出 种不同的图形，这些图形的名称是 。 （动手画一画） 来源:gkstk.Com二、拓展延伸6. 如图所示，将标号为 A、B、C、D 的正方形沿图中的虚线剪开后得 P、Q、M、N 四组图形，试按照“哪个正方形剪开后得到哪组图形”的对应关系填空：由 A 得到 M；由 B 得到 ；由 C 得到 ；由 D 得到 。教学反思
