1、7.2.4 人的性别遗传一、教学目标【知识目标】1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。【能力目标】通过本节的学习，打开通向探索人体奥秘的大门，培养他们收集分析资料获取知识的能力以及运用所学知识解释相关社会、自然现象的能力。【情感态度价值观目标】1.能用科学的态度看待生男生女问题。2.能运用所学知识影响周围人们的旧观念，对于社会的稳定与发展，起一定的作用。二、教学重难点重点：1.能够说明人的性别是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。难点：解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因三、课时安排(1 课时)四
2、、教具准备准备两种不同颜色的棋子(数量按班小组数而定)，及棋子盒不透明(每组两个)，有关人的性别遗传的投影片。五、教学过程教学内容 学生活动 教师活动情景导入 观看漫画，积极讨论 展示漫画：不生儿子就离婚？提出问题：“能不能生儿是女人说了算吗？”1.性染色体的概念 观察比较得出：1-22 号染色 出示图片引导学生观察男体在形态、大小上男女基本相同，第 23 号染色体在形态、大小上男女差别较大。女体细胞中的染色体有哪些异同，23 对染色体中只有 1 对男女有别，所以这一对染色体应该与性别有关，把它称为性染色体2.人体内染色体的组成1.观看视频材料，了解 X 染色体和 Y 染色体的研究过程2.小组
3、交流写出男女体细胞中的染色体组成3.小组合作，写出男性和女性生殖细胞中染色体的组成1.介绍科学家对 X 染色体和 Y 染色体的研究。2.引导学生写出正常男女体细胞中染色体的组成。3.进一步分析，男女生殖细胞中染色体的组成3.生男生女机会均等1.聆听教师布置的实验方法和注意事项2.完成模拟实验，记录实验结果，全班交流，进行统计，得出实验数据，算出男女比例，是1：13.展示课前调查的男女比例，阐明男女失衡导致的后果性别是在什么时候决定的呢？是由妈妈一个人决定的吗？下面我们来做一个模拟实验。1.介绍模拟实验的方法和注意事项。指导学生完成模拟实验并对错误的实验方法进行纠正。2. 带领学生进行理论分析得
4、出受精卵的种类及比例；说明生男生女取决于父亲的哪种精子与卵细胞结合；明确人的性别决定于精子和卵细胞结合的瞬间。3. 请学生展示课前的调查结果，引导学生分析数据特征：调查人数越多，范围越大，男女比例越接近 1：1。小结 1.男女性别取决于体内性染色体的组成2.男性体细胞内染色体组成22 对+XY，生殖细胞中染色体 22条+X（或 Y） ；女性体细胞中染色体为 22 对+ XX，生殖细胞中染色体为 22 条+X3.生男生女机会均等组织生小结本节主要内容巩固练习 完成课后练习 分配任务，完成练习，点拨讲解六、板书设计第四节人的性别遗传一.男女染色体的差别1.性染色体2.男女细胞中染色体的组成二.生男生女机会均等七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思本节课的内容性别遗传，对正处于青春期的中学生的确存在着神秘感,因此学生比较感兴趣，学生的学习积极性也比较高。同时，本地区社会上一些人仍存在着重男轻女思想, 母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。因此他们很渴望从理论上弄清楚生男生女的道理。通过本节课的学习，学生初步懂得了生男生女的责任并不在母亲。
