1、10 信客知识与能力积累重点词语，正确感知文意。过程与方法学习描写人物的方法，把握人物的性格和精神。情感与价值观培养学生洁身自好，待人宽容。任劳任怨的品质。教学步骤：教学重点感悟人物的品格和精神。教学难点培养学生洁身自好，待人宽容。任劳任怨的品质教学时数1 课时教学过程一、导入“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到 20 世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨的散文信客 ，看看信客是如
2、何生活的。二、作者简介：余秋雨，1946 年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有戏剧理论史稿 、 艺术创造工程 ，文学作品有文化苦旅 、 霜冷长河 、 文明的碎片 、 山居笔记 、 秋雨散文等，其中文化苦旅获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。 山居笔记多或少获海外花文文学最高奖台湾联合报读书人最佳书奖第一名。三、检查预习： 1、注音唏嘘() 嫉妒() 猝然() 昏厥() 文绉绉() 焦灼() 伎俩( ) 诘问() 吊唁() 2、释义猝然：突然，出乎意料
3、。伎俩：不正当的手段。诘问：(书)追问、责问。焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。潦倒：形容无路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰问家属。四、整体感知默读全文，概括每个小部分的意思信客做信客的缘起信客是怎么做信客的信客是怎么不做信客的信客为什么当教师、校长也是好样的。五、自主学习1、浏览课文，思考信客这份工作是做什么的？信客这工作留给你最大的印象是什么？“苦”2、这种印象从哪里体现出来？信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜的”小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职
4、业病。他们是最困苦的旅行者。信客最痛苦的是蒙受怀疑欺凌憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。小结：工作劳苦（累）：终年跋涉：生活贫苦（苦）：收入微薄：心灵痛苦（酸）：蒙受怀疑欺凌憎恨。3、作者重点写了信客的什么事迹？重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹：具体写一次遭人诬陷，说明信客职务的凶险和信客仁义热心任劳任怨宽以待人善良厚道的品性。4、可是为什么作者再写信客之前，还写了一个老信客？写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦，强调职业道德-就在一个“信”字，而且这个“信” 字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以依赖的信客。5、为什么信客死后要求葬在老信客的墓旁？他通过多年的奔波、体会，他了解这一职业，热爱这一职业，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。五、拓展延伸信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，穷困潦倒，按现代人的价值观去衡量，似乎不划算。你怎么看？六、小结七、作业布置研讨与练习一、二、三
