1、陈毅市长教学设计学习目标 能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。 能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。 能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。 教学重点、难点： 重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。 课时安排 两课时 第一课时 教学内容 简介作者及陈毅、全剧及本剧前场相关内容。整体感知全文并逐层深入探究。 教学设计 导入新课： 由三国演义中的“三顾茅庐”导入。 检查预习 整体感知 1、大家可以把课前通过各种方式查找到的有关于陈毅、作者及剧情、背景等资料展现出来陈毅简介：“断头今日意如
2、何？创业艰难百战多。此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。”这首烩炙人口的诗是陈毅(1901 年1972 年) 当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。 陈毅字仲弘。 1901 年 8 月 26 日生于四川。少年时在成都读书，1919 年赴法国勤工俭学，开始接受马克思主义。 1921 年 10 月因参加中国留学生的爱国运动被押解回国。 1922 年加入中国社会主义青年团。 1923 年春在重庆新蜀报任文艺副刊主笔，秋天到北京中法大学读书，加入中国共产党，在李大钊领导下，从事工人、学生运动。 1928 年 1 月参与领导湘南起义，成立工农革命军第一师，任师党代表。 4 月
3、，与朱德率部到达井冈山地区，和毛泽东领导的秋收起义部队会师，先后任第十二师师长、红四军军委书记，参与创建和保卫井冈山革命根据地的斗争。 1929 年 1 月，协助毛泽东召开中共红四军第九次代表大会，制订古田会议决议。 1940 年 10 月，指挥黄桥战役，取得军政全胜。 1947 年 5 月，指挥孟良固战役，歼灭美械装备的国民党军主力整编第七十 四师，粉碎了国民党军对山东解放区的重点进攻。 1948 年 5 月参与指挥淮海战役和渡江战役，解放徐州、南京、上海、 杭州等城市和东南广大地区。 1949 年 5 月，兼任上海市长。 中华人民共和国成立后，继续指挥部队解放东南沿海岛屿，剿灭国民党残余武
4、装和土匪，筹建华东海军、空军和陆军技术兵种，加强部队现代化、正规化建设。同时领导上海人民战胜国内外敌人的破坏和封锁，迅速恢复和发展生产，有力地支援了国防建设和抗美援朝作战。 1954 年任国务院副总理、中央人民政府人民革命军事委员会副主席。1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。1958 年后兼任外交部长。1966 年 1 月任中共中央军委副主席。“文化大革命”中，同林彪、江青反革命集团进行了坚决的斗争，受到严重迫害。 1972 年 1 月 6 日，在北京逝世。 陈毅文武双全，博学多才。他撰写的军事论著丰富了毛泽东军事思想，已收入陈毅军事文选。他的诗词作品已收入陈毅诗词选集。 沙叶新简介：当
5、代剧作家，回族，1939 年出生于江苏省南京市。1961 年毕业于华东师范大学中文系，后进上海戏剧学院创作研究班。1963 年分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。现任上海人民艺术剧院院长。发表的剧本有一分钱焦裕禄假如我是真的论烟之有用陈毅市长等十多个剧本。其中陈毅市长获 1980 年话剧创作一等奖，宋庆龄获 1986 年“十月奖”，尊严获 1988 年文化部优秀剧目奖。 全剧简介： 陈毅市长是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有
6、典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业; 怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。 前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。 2、提问：读过了一遍课文，你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件？ 参考：陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。 3、剧本根据情节的发展，剧本的开端
7、、发展、高潮、结局各是什么？ 参考：打电话、按电铃，夜访被拒（开端）进门后限制谈话时间，大谈“化学”（发展）破例延时长谈，化学家起了“化学变化”（高潮）委以重任，秉烛夜谈（结局）。 逐层深入 仔细揣摩 1、陈毅的拜访顺利吗？一起来看看戏剧开端部分，进行分角色朗读。 提问：在这一部分里，剧中人物有没有产生矛盾呢？他们初次交往有一段饶有趣味的谈话，从中又能看出人物怎样的个性呢？ 学生比较容易地能够归结出：他们一见面就掀起波澜一个登门拜访，一个闭门谢客。这里的陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。 2、同学们就情节的发展部分中的矛盾冲突，人物有代表性的语言或自己印象最深刻的地方，自由
8、发表意见。 学生可能会归结出：两人的矛盾冲突依旧存在一个严守“闲谈不得超过三分钟”，一个巧用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大家的目光。 3、陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服，并最终聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的？这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分，有很多值得人们细细品味的地方。请同学小组品味鉴赏： 陈毅用什么方法来说服齐仰之他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。 同学可品味一些内涵丰富的语句“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化学变化”，指的是齐仰之发生的
9、翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。 第二课时 教学内容 表演剧本并进行人物形象分析，对个性化语言进行品味。想像力训练。 教学设计 演剧本 谈感受 课前请同学作好充分准备，同学自己谈谈演出感受及剧本表演的理由，同学点评。 品语言 析人物 分析“打电话”一情节 同伴学习法，模拟打电话。 问：齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格？ 齐仰之： 固执、清高、朴直、倔强、不讲情面 找出最能表现（陈毅）个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？ 陈毅： 直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗 填充： 的陈毅通过 使原本 的齐仰之
10、。 问题探究： 作者如何增强语言（人物台词）的表现力？ a、恰当使用修辞手法。b、注意人物的身份、学识。c、注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。d、注意前后照应。e、有广博的知识，掌握丰富的语汇。 齐策力 群探究 1、围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？ 2、陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突，巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者，你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术？ 3、做齐仰之的思想转化工作，难度非常大，陈毅市长取得成功的原因是什么？ 据文本 妙想象 根据剧本情节及人物性格特点，试对下面情
11、景发挥想象进行设想：陈毅走后；齐仰之建药厂；一年之后，陈毅再次来访齐仰之 陈毅市长教案 2教学目的 1、认识陈毅市长选场的矛盾冲突。 2、学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。 3、学习剧作中人物的个性化语言。 教学设想 1、陈毅市长这部剧作，主要塑造了陈毅这一人物。作者通过对上海解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写，通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛盾冲突，逐渐显示陈毅的性格以及他高尚的思想品格，从平凡中塑造了陈毅这个从元帅（野战军司令员）到市长的可亲、可敬、可爱的形象。
12、剧作的结构方式和表现手法，新颖独特。 教学前，应布置学生做好预习准备，尽量要求学生能阅读陈毅市长全剧，了解全剧的剧情和特点。 2、陈毅市长全剧用十个片断、十个故事，写成十场话剧。课文节选的是其中的第五场。该剧没有统一的中心事件，各场之间在情节上不相连贯，都是独立成章，而以陈毅这一主要人物来穿引各场。老师在教学时，应把全剧的剧情内容向学生作简要的介绍，让他们有个总体印象；同时，作者写作的意图、剧作反映的历史背景，也应向学生作些介绍，以便学生能更好的理解、把握课文。 3、课文可安排二课时完成教学（如学校条件好，预习准备做得充分，也可用一课时来完成。）第一课时，让学生了解作者和他创作的意图，剧作反映
13、的历史背景和全剧的内容、情节及其特点，并引导学生初步了解课文。第二课时，引导学生深入分析课文，认识剧中的矛盾冲突，分析人物的性格特征和思想品格以及作品的艺术特点等。 4、课文节选这一场戏中，写陈毅夜访老化学家齐仰之时，谈话中引用了刘禹锡陋室铭中的语句。教师在教学中可向学生简要介绍一下刘属锡及其名篇陋室铭，这对学生理解课文、分析人物性格特征都会有好处。 第一课时 教学重点 了解剧作陈毅市长反映的历史背景、作者创作的意图以及全剧的剧情和特点。 教学过程 1、由上一课讲授的歌剧白毛女选场导入本课陈毅市长选场。 板书课题：陈毅市长选场。 2、简介作者和作品反映的历史背景、创作意图。 话剧陈毅市长，是当
14、代剧作家沙叶新于 1980 年创作的一部优秀话剧。描写无产阶级革命家、我军高级将领、野战军司令员陈毅在上海解放初期当上海市长期间的工作、生活和思想风貌。 沙叶新，一九三九年生于南京，回族。当代剧作家。1956 年开始发表短篇小说妙计。次年考入华东师大中文系，1961 年大学毕业后进上海戏剧学院戏曲创作研究班学习，1963 年秋分配到上海人民艺术剧院任编剧。主要剧作有：一分钱（1966 年）、焦裕禄（与人合作）、约会（1978 年）、假如我是真的（与人合作，1979 年）、陈毅市长（1980 年剧本第五期）、马克思“秘史”等。陈毅市长获全国优秀话剧创作奖和少数民族文学创作奖。 1978 年起，开
15、始搜集有关陈毅同志的生活素材，1979 年写成十场话剧陈毅市长，1980 年剧作上演、发表。 陈毅市长的开头第一场，是描写上海解放前夕，陈毅领导的第三野战军在江苏丹阳司令部所在地，召开干部会为解放进驻上海作准备。“冒险家的乐园”上海，是 1949年 5 月 27 日解放的。上海解放，我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但是所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山、社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。帝国
16、主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言破产了。 作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作了陈毅市长这部话剧。以此作为对上海解放三十周年的纪念。1980 年 5 月，上海人民艺术剧院演出后，在社会上引起强烈的反响。 作者在谈到这部话剧的创作时说：“陈毅同志解放初期在上海担任了八、九年的市长，任期很长，事迹甚多，几乎他的每一年甚至他的每一件事都可写一出有
17、声有色的大戏，尽管我写的是上海解放初期的一段历史，但我尽量要将这段历史写成鉴诫今天生活的镜子；尽管我写的是二三十年以前的往事，但我非常希望今天的观众能从中得到现实的启示。”（沙叶新陈毅市长随想）。 3、全剧的故事情节和特点。 陈毅市长，十场话剧。剧中安排了一系列情节，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。”（沙叶新陈毅市长创作随想）。 第一场，时间：1949 年 5 月 10 日。地点：江苏丹阳第三野战军司令部所在地，一间简陋的会场，陈毅在作报告。他说：中央叫我们在丹阳整训一个月，学习、研究接
18、管政策，搞好入城纪律，为解放上海作好准备。他说：“帝国主义和国民党的残余势力会勾结一起，轰炸、封锁、破坏，把上海变成一座死城。他们还扬言，说上海是个大染缸，要叫我们红的进去，黑的出来。我这个人倒不怕什么染缸，我倒要叫他们看一看，到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还 是我陈毅把上海染成个红通通的！” 第二场，时间：1949 年 5 月 28 日下午。地点：上海市人民政府办公大楼。陈毅代表上海市军事管制委员会和上海市人民政府，正式接管上海市政府。同时，接受国民党上海市留守人员的投诚。 第三场，时间：1949 年 6 月中旬的某日傍晚。地点：上海国华纱厂总经理傅一乐的别墅。陈毅与市工业局长到资
19、本家家去赴宴做工作。 第四场，时间：1949 年秋的一天上午。地点：上海解放后建立的第一家国营百货商店。 陈毅到刚刚开业的国营百货商店视察，看到由于帝国主义的封锁，国营商店买不到盘尼西林，不法药商又趁机连续涨价，普通劳动人民无力购买，因而引起了陈毅的深思，由此引出了下一场夜访化学家齐仰之的戏。 第五场，课文节选部分。时间：1949 年冬的一天深夜。地点：化学家齐仰之的家。陈毅去拜访，先是打电话遭拒绝，又去打门吃了闭门羹，最后终于进屋。经交谈、说服，使这位多年不问政治、不问世事的老化学家思想认识起了变化，接受政府聘请主持筹划在上海建立全国第一个盘尼西林药厂。 第六场，时间：1950 年 2 月
20、6 日傍晚。地方：陈毅家中。陈毅让工作人员把关于建造盘尼西林药厂的计划，关于上海市建设的设想和一份关于恢复生产的情况报告打印出来送交市委讨论。发电厂遭敌机轰炸，陈正要赶往发电厂。说服老丈人回老家去，打消了留在上海让陈安排工作的念头；也说服小妹凭自己本事去报考学校，不给她写介绍信。 第七场，时间：1950 年 2 月 8 日凌晨。地点：上海市人民政府办公大楼。发电厂恢复供电。陈严厉批评负责上海警备和空防的军长童大威的严重失职，又保他免受军法处罚。向对新闻发布中发生泄密错误的一党外副处长承认昨天自己批评时发火的错误。第八场，时间：1950 年 2 月 18 日上午。地点：国华纱厂工人徐根荣家。陈带
21、着工厂经理资本家傅一乐去工人家拜年，说服资本家不要抽资外跳，要恢复生产，搞好劳资关系。 第九场，时间：1950 年初夏的一天上午。地点：陈毅的家中。教育部下、干部开展批评与自我批评，不要居功自傲。 第十场，时间：1950 年秋的一天晚上。地点：市属机关的某礼堂。举行文艺演出。陈看了歌颂他个人的节目，心中不悦。齐仰之拿来上海药厂试制成功的盘尼西林。中央打来电话，调陈毅去南京主持华东军区的工作，同时兼管上海市一部分工作。全剧完。 4、引导学生阅读课文，理解黑体的字词和一些难懂的语句。 (1)解释下列词语中黑体的字。 简陋（不好看，住的地方狭小） 茅庐（草屋） 闭门羹（通常用蒸、煮等方法做成的糊状食
22、物。拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹） 凌乱不堪（能忍受） 深居简出（少） 充耳不闻（塞住） 才疏学浅（空虚） 痛心疾首（痛） 秉烛夜谈（拿着） 百废待举（没有用的、该办未办的） (2)刘禹锡的陋室铭。 刘禹锡(772842) 字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。祖籍中山（今河北定县）。唐代著名的文学家、哲学家。曾与柳宗元等参加了以王叔文为首的政治集团，提出了一系列改革主张。改革失败后被贬职。铭，文件的一种，可韵可散，形式不拘。陋室铭是一篇过去长期传诵的作品，它是作者借咏自己的陋室来抒发自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的志趣，流露出自命清高、孤芳自赏的思想。文章短小精炼、寄寓极深，清新别致，很
23、有特点。 剧中所引的语句：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。”是陋室铭开头的几句。译为现代汉语的意思是：山不在乎高，有神仙就著名。水不在乎深，有龙就灵验。这是一间简陋的房子，只因为我的德行好而有好名声。青苔长到台阶上一片绿，草色映入帘内满眼青。 布置作业 1、诵读课文，思考人物语言。 2、简述课文的故事情节。 3、写出课文中这场戏的矛盾冲突线索。 第二课时 教学重点 1、剧中的矛盾冲突。 2、主要人物的性格特征和人物的个性化语言。 教学过程 1、由上节课的教学内容，导入新课。 提问：复述课文里这场戏的故事情节。 学生回答，教师小结：这一场戏
24、，有比较完整的故事情节。它描写陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事。这表现了陈毅重视科学文化、尊重知识分子的思想作风。 2、引导学生分析课文。 把握剧中的矛盾冲突。 提问：说明第五幕这场戏的矛盾冲突线索（即矛盾发生、发展、激化和解决的过程）。 学生回答，教师小结：市长陈毅深夜去拜访老化学家齐仰之，齐仰之从开始拒绝接待到请陈毅进屋愿意交谈，再到秉烛夜谈、接受聘请，两人之间矛盾冲突的产生、发展、激化和解决、层次线索清楚，充满戏剧性。 这场戏的矛盾冲突线索（矛盾发生、发展、激化和解决的过程）是：打电话、按电铃，夜访被拒（发生）进门后限制谈话时间，大谈“化
25、学”（发展）破例延时长谈，化学家起了“化学变化” （高潮）委以重任，秉烛夜谈（结局）。分析人物性格特征。 全剧主要塑造陈毅这一人物形象，通过对陈毅的工作、活动、日常生活片断的描写，通过他与各种各样的人物关系以及发生的矛盾冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明的性格特征和高尚的思想品格，塑造出了无产阶级革命家陈毅的艺术形象，歌颂了共产党人的高贵品质和优良的思想作风。 课文这场戏，写陈毅市长为了恢复、发展生产，解决国产西药的问题，抵制帝国主义的封锁，深夜访问化学家齐仰之，说服齐改变看法，接受人民政府的聘请，出来工作。 齐仰之是一位爱国的老化学家，政治观念淡薄、性格固执、清高，专心研究化学，深居简出。 这场戏
26、成功地塑造了陈毅和齐仰之这两个艺术形象。 分析人物个性化的语言。 话剧是以对话和动作为主要表现手段。在话剧中，故事情节的发展、人物形象的塑造以及作品的思想倾向等等，主要依靠人物的语言和动作来表现。因此，优秀的剧作，人物的语言应该是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的性格特征、身份教养和思想作风。 课文中，人物语言的个性化是其重要的艺术特点。作者在成功塑造陈毅和齐仰之的形象中，个性化的语言起了重要作用。陈毅是一个野战军司令员（元帅）、无产阶级革命家、诗人，他的语言机敏、生动、风趣、幽默、深邃，谈话中常夹些方言和文言，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，反映出他的高深修养，显示了
27、他豪爽、直率、坚定、泼辣，富于雄辩的性格特征。 例如：陈毅亲自下请帖请齐仰之参加政府召开的会遭拒后，一天深夜到齐府去拜访，第一次按门铃被拒之门外，又吃了闭门羹，这时陈说“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去？！”这是个性化的人物语言，表现了坚定的性格和倔强的脾气，符合陈老总性格特征。陈再次按门铃，齐看到后说：“又是你！”陈说：“对头！”齐又问他“究竟是干什么的？” 陈说：“ 我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市长。”这答话，豪爽、风趣中带点滑稽，符合陈毅的性格特征和身份。 陈毅在上海任市长期间，卓有成效的做资本家的工作也是有口皆碑的。剧作中也多次写到。第三场，写
28、陈毅和市工业局长到资本家傅一乐（国华纱厂总经理）家，交代政府政策，解除傅的疑虑，让他尽快恢复生产。陈最后说：“今后我们都要以诚相待，都不能做对不起朋友的事噢！我得把丑话说在前头，我们共产党是从来不搞什么糖衣炮弹的，要么是糖，要么就是炮弹！”第八场，陈批评傅抽资外逃，置工人死活于不顾。过年时，带傅去工人家拜年。让他看看工人的生活状况。陈对傅说：“共产党是把你当朋友的，你可不要不讲交情哟！我早就对你说过，我这个人从来不搞糖衣炮弹，要么是糖，要么就是炮弹。你可不要惹得朋友对你打炮弹哟！”这两次关于“糖衣炮弹” 的谈话，也是比较真实地反映了陈的身份、性格的。 剧中通过齐仰之的语言，表现了他这个爱国、严
29、肃的老科学家，性格固执、清高，最后还是起了“化学变化” 。 剧作的艺术特点。 描写陈毅的剧作不少，像丹心谱、陈毅出山等等，陈毅市长就是其中写得比较好的一个。陈毅市长在选材立意、结构方式、表现手法、人物语言等方面都很新颖独特。 陈毅的生平事迹充满戏剧性，可歌可泣的事迹很多。他担任上海市长的八、九年间，事迹也很多。作者以上海解放后的头两年为历史背景，通过工作、活动、日常生活和与各种各样人物的关系的描写，来塑造刻画陈毅这个人物。作者运用“冰糖葫芦”式的结构和实与虚结合的手法，成功的创作了陈毅市长这一剧作。 在结构上，破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧，“
30、虽然全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引各场；各场之间尽管在情节上下不相连贯，各场都独立成章，可是为了不致产生零零碎碎、片片断断之感，仍旧考虑了在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节开展找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立开展的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在这最后一场里有所交代，使之画上句号”。我期望这样的结构方式使得整个戏分开来可以像一出出折子戏，合拢来又有一定的整体感。”这种结构方式也存在弊病，“陈毅的形象虽然光彩照人，但其他人物却相形见绌。这一毛病便是结构本身所造成的。”（沙叶新创作随想）。 关于实事与虚构的问题，作者总结
31、说：“像陈毅市长这种带有传记性的作品，它的故事情节不单是一般地要求来源于生活，而且某些重大情节还需要有充分的事实依据，比如第一场陈毅在丹阳的报告，第二场接管国民党上海市政府，第三场陈毅到资本家家中赴宴等等都是当时的实事（当然经过一定的艺术加工）。”他认为，传记性的作品，特别是描写革命领袖人物的传记性作品中的故事情节也是可以虚构的。“陈毅市长的夜访化学家一场（第五场便是虚构的。在采访中听到这样一件事，北京大学哲学教授熊十力长期居住在上海，深居简出，闭门著书，为了防止来访者过多的打扰，书斋内贴了一张闲谈不得超过三分钟的条幅。我便虚构出陈毅夜访化学家这场戏。虽然这并不是曾有的实事，但却是会有的实情。
32、因为陈毅同志当时确实关心和支持过建造盘尼西林药厂之事。” 在风格方面，作者说：“在风格方面，写老一辈无产阶级革命家的作品一般以正剧为多，我则力图赋予陈毅市长以浓烈的喜剧色彩。” 3、布置作业 1.熟读、朗诵课文。 2.完成课文后面的练习。 3.课外阅读陈毅市长全剧。 作者邮箱： 陈毅市长教案 3教学目的1理解作品中的戏剧冲突。2把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。3体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。课时安排：2 课时教学过程第一课时教学重点：理解戏剧冲突和情节结构。一导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图）上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革
33、命家、军事家，而且在社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。1949 年 5 月 27 日，“冒险家的乐园”上海解放了。虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝
34、国主义的预言破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧陈毅市长，以此作为对上海解放三十周年的纪念。二简介陈毅市长1剧情及结构方式：全剧共 10 场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。”在结构上，该剧破除了“ 一人一事” 的传统方式，采用了作者称之为 “冰糖葫芦” 式的结构方式来组织全剧。即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不
35、相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上句号 。”2课文选场是全剧的第 5 场，上一场写陈毅视察刚刚开业的国营百货商店，看到由于帝国主义的封锁，国营商店买不到盘尼西林，不法药商又乘机连续涨价，普通劳动人民无力购买，因而引起了深思，由此引出了夜访化学家齐仰之这一场。（第 5 场结尾陈毅说：“我马上要赶到发电厂去，连三秒种也不能耽搁。”既很快拉下了这一场的大幕，又为下一场作了铺垫。）三分析课文1这场戏的矛盾冲突是什么？明确矛盾冲
36、突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。（齐仰之固执、倔强、不讲情面的性格源于对国民党腐败政治的愤恨，他把与国民党腐败政治的“绝缘”关系也移用到与新社会政治的关系中来，因而，陈毅与齐仰之之间的矛盾有着深刻的社会内涵。）2这场戏的矛盾冲突有一个产生、发展、转化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪几个部分？并请概括每一部分的内容。（提示：这场戏中的人物只有两个，而且这两个人物自始至终都在舞台上，因此不能以人物的上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及这些难题的解决来划分层次。）明确碰到了被拒门外、谈话限时、请
37、齐出山这三个难题。这些难题都被陈毅巧妙妥善地解决了。据此，这场戏可分为三个部分：（1）矛盾的产生（开头至“齐仰之请陈毅进屋”）解决了难以进门的矛盾；（2）矛盾的发展（至“齐仰之又请陈毅坐下”）解决了谈话限时 3 分钟的矛盾；（3）矛盾的转化、解决（至幕闭）解决了请齐仰之出山的矛盾。第三部分是全场的高潮。3板书陈毅：“为了工作专程拜访”“有一门化学一窍不通”“共产党人的化学” 冲突产生 冲突发展 冲突转化和解决 齐仰之：“闲谈不得超过三分钟”“不受三分钟之限”再谈“三天三夜”4剧情为什么从朋友和齐仰之打电话写起，而不直接写陈毅登门拜访？明确表明主人的政治态度（政治观念淡薄）“政治是与我绝缘的”；
38、揭示主人的性格特点清高、固执、急躁，这预示主人与陈毅的矛盾冲突是必然的，是由其性格决定的；交代陈毅曾下过请帖一事，显示陈毅来访的诚意；制造戏剧氛围对老朋友也不例外，何况不认识的陈毅。（5这场戏开始时，齐仰之接电话的那段台词中有 13 处省略号，用来表示对方在说话。对方都说了些什么？请你一一作出推测。还可以表演一下。明确我是某某某。我知道你在工作，我们是朋友还能不了解这点。我有重要事情要告诉你，否则是不会打扰你的。现在上海发生了大变化，成立了人民政府，你知道吗？要关心一下你化学实验室之外的事呀！老朋友，这个问题咱们以后再讨论，现在我通知你，上海市人民政府请你参加一个会，以通知书的时间为准。这是一
39、个很重要的会议，你参加以后一定会高兴的。你怎么还说不去，你知道吗，这是陈市长亲自给你下的请帖。就是陈毅陈市长。他是上海解放后的第一任市长，你怎么会不认识他？你这个人呀！真是不关心世界发生了什么事！（11）仰之，你说这话太不谦逊，是不是太不客气了！（12）好了，好了，我亲自见你一下吧！电话上说不清楚。（13）你不接待我，不达目的不罢休呀！你听我再说几句）6“闲谈不得超过三分钟” 在节选部分中出现几次？反复出现有什么作用？明确共出现七次。出现于舞台说明，作为字条醒目地贴在墙上，说明齐仰之专心科研，极珍惜时间，不喜欢闲谈，无意接待来客，为陈毅来访制造了障碍，也是两个人发生戏剧冲突的基本起因；出现于和
40、朋友打电话之时，既照应“醒目的字条”，又突出了人物性格，预示了陈毅来访时矛盾冲突的尖锐；出现于陈毅第二次敲门进屋时，齐仰之明确宣布“只有三分钟的空闲” ，从陈毅已被允许交谈来说，已取得初步胜利，但“三分钟”能否交谈成功，则又留下了悬念，增强了戏剧效果；陈毅念墙上字条，并“看表”反问：“真的只许三分钟？”齐仰之回答：“从不例外。” 再次突出双方矛盾，表现齐仰之固执、倔强的性格；当齐仰之“极盼赐教” 之时，陈毅表示“ 三分钟已到” 、“ 不得超过三分钟”，齐仰之要求陈毅“尽情尽义言之，不受三分钟之限”，齐仰之的“ 破例 ”让步，是陈毅采用“ 激将法”，且欲言又止，激起齐仰之的好奇心的结果，表明陈毅
41、豪放、爽朗、风趣的独特个性，高超的说话技巧，政治家的风度和才智，也表现了齐仰之专心致志于做学问、以无知为最大耻辱的学者风范和严于解剖自己的科学态度；临进落幕之际，陈毅指指墙上的条幅，齐仰之扯下字条，撕得粉碎，希望再谈“三天三夜”，说明陈毅善于团结教育知识分子，他的谈话技巧，特别是谈话的内容，已使齐仰之彻底折服，深深溶入了齐仰之的心田，（联系开头齐仰之与朋友通电话时也强调“闲谈不得超过三分钟”来看，陈毅在齐仰之的心目中已远远不是一般“朋友” ，而是贴心知己，指引迷津者，）使齐仰之了解到共产党造福人民的意图，激发了他的爱国之心，使他因兴办中国医药事业的愿望能够实现而激动、兴奋不已。总之，反复出现“
42、闲谈不得超过三分钟”对于贯穿剧情，增强戏剧效果，表现人物形象，具有重要作用。第二课时教学重点：分析三个片段，欣赏话剧语言。一这一节课我们学习的重点是品析人物语言中所表现的人物形象特点。（1）第一部分齐仰之“陈毅？不认识，恕不接待”的简短话语，“ 乓的一声 ”关门的动作，表现了他的什么性格特征？明确固执、急躁、倔强、不讲情面。吃了“闭门羹” ，“ 转身欲走 ”的陈毅为什么“又停了下来”？“我就不相信”一句表现了陈毅的什么特点？明确陈毅顽强坚毅，为了对人民的事业负责，不达目的不罢休。陈毅机智、自信，坚信人民的事业没有攻克不了的难关。陈毅是怎样回答自己“干什么”这一问题的？表现了什么性格特点？明确突
43、出自己“干大事” ，是“ 父母官”。豪爽、泼辣、风趣，有一定喜剧色彩。“我专程来拜访齐先生，也是为了工作”，这句话有什么作用？明确有助于打动执着于干事业、“工作”至上的人。（2）第二部分陈毅巧引、巧改陋室铭有什么作用？明确表示出了对主人潜心钻研科学的敬意和高超的谈话技巧，显示了良好的文学修养和气质，缓和了气氛，很快博得了齐仰之的好感。（3）第三部分陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”？这样比喻对推动情节的展开有什么作用？明确把共产党人的革命比作“化学”，适合谈话对象的特征，容易吸引对方的注意力，比喻得体。说明陈毅极善于做思想工作。这个比喻促进了情节的戏剧性转化。“先生之言差矣。” 一段话有
44、何作用？明确陈毅联系齐仰之的亲身遭遇，生动而深刻地论述了“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化”的革命道理，使齐仰之“深有感触”，引起共鸣，去掉了科学与政治绝缘等糊涂观念，成为一个对社会大有作为的人。书后练习四1）明确说明齐仰之已经认识到自己身上存在着清高自负等等毛病。2）明确作为一个共产党人，我有责任，也完全能够帮助你克服掉身上的弱点。3）明确我做的工作，只是促使你认识到并克服自身的弱点，真正成为一个有益于人民的科学家。4）小结：“酸性” 、“ 碱性”、“中和”、“ 催化剂”等词语俱是化学用语，适应交谈对象特点，贴切、自如、得体。“催化剂”一词突出了共产党人的宣传、发动、鼓舞作用。
45、这几句对话表明了党与爱国正直的知识分子心心相印，肝胆相照，共同建设祖国，造福人民。二主题这场戏通过陈毅市长夜访化学家齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情，重视科学文化、尊重知识分子的优良作风和顽强坚毅、风趣乐观的性格。三写作特色1剧情完整，结构清晰，矛盾冲突有始有终。本场戏写了陈毅市长夜访化学家齐仰之的全过程，写夜访被拒是情节的开端；写从进门限时到破例延时是情节的发展；写委以重任，秉烛夜谈是情节的高潮与结局。“闲谈不得超过三分钟”的字条，贯穿本场戏剧冲突的始终，（齐仰之关于会谈时间长短的规定的变化过程）反映了矛盾冲突产生、发展、转化、解决的
46、过程。2人物语言富于个性特点。陈毅的的语言机敏、风趣、意味深长，普通话中夹有方言、文言，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，看得出有着良好的语言修养，显示了豪爽、直率、幽默、睿智的性格特征。齐仰之的语言夹有文言和化学术语，不失学者的身份和教养。开始他的话简单、生硬，有公事公办的味道，看得出有抵触情绪，不太信任共产党人；后来他的话变得热情、诚恳，以至滔滔不绝。从齐仰之的语言中，可以看出他固执、急躁、清高、朴直的性格特征。陈毅市长教案 5【名师名案】教学目标一、基础知识：1.读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。2.理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心
47、疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。3.了解文中表示第一人称“我”的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。4.了解话剧的基本特点。5.了解“冰糖葫芦” 式的结构。二、阅读理解：1.理解这场戏矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决办法。2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。3.了解“闲谈不得超过三分钟”在剧情发展中的作用。4.了解陈毅把革命政治说成“化学”的妙处。5.理解潜台词在剧中的深刻含义。三、能力训练：1.读课文，认真体会人物语言所表现出的人物性格特点。2.排演这场戏。3.课外阅读全剧。教学过程一、课前布置预习。1.“基础知识目标” 中 1、2 条做练习。2.列出情
48、节提纲。3.思考如下问题：（1）“闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现过几次？反复出现有什么作用？（2）陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”？这样比喻对推动故事的情节展开有什么作用？（3）齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到只有三分钟空闲，到可尽情尽意言之，再到谈上三天三夜，为什么会有如此大的变化？（4）这一场戏刻画了陈毅和齐仰之怎样的性格特征？二、检查预习情况，导入新课。1 .订正字词练习、情节提纲。2 .导入设问：前面我们学的白毛女选场是歌剧，今天我们学的是什么剧呢？提示：此问是让学生明确本课的文体特点，不与白毛女选场混淆。话剧，顾名思义，台词全部是人物对话，通过对话来表演。三、了解剧情，列出结构图示。1 .列结构示意图。在学生发表意见的基础上归纳整理，写出结构板书图：提示：教学中要注意板书设计，利用科学的板书教学是一门艺术，无疑能有效提高教学效率。这个板书展示了剧情发展的四个阶段开端、发展、高潮、结局。又将四个阶段的具体场面进行了概括提示，根据这个提示可进行剧情复述。图上提示了“启承转合”的结构思路，便于学生识记理解。另外，板书图整齐
