1、年 级 八年级 课 题 5 5 探究串、并联电路的电流规律 课 型 新 授知识技能1学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。2会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。过程方法在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。教学目标 情感态度与价值观培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。教学重点 串并联电路的电流规律教学难点 让学生经历科学探究过程；尤其是实验方案的制定教学用具 学生分组实验用具：灯泡（2） 、开关（1） 、学生电源（干电池 2 节） 、导线若干教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动 学生
2、活动 设 计 意 图创设情境 引入新课请同学们将桌上的两个灯泡、一个开关、电源和导线按教材 P113 页图 5.5-1 连接电路。闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？合作探究一探究串联电路中各点的电流有什么关系1、提出问题教师提出问题：流过 A、B、C 各点的电流之间可能有什么关系？2、猜想假设请同学们猜测并说明理由同学们的猜想哪个正确呢？需要我们用实验来验证。来源:学优高考网3、设计实验请各小组利用所给的器材来设计实验步骤，测量的数据以及测量的方法等等，设计实验方案并且进行交流。（教师强调测量完成后换另外一组小灯泡）学生按电路图连接电路。连接完成检查无误后闭合开关
3、，观察灯泡的亮度。学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极学生思考问题，讨论整理自己的猜想和理由。（即 IA、I B、I C 的关系） 。可能：IAI B ICIAI B IC学生小组讨论、交流、设计实验方案并阐述方案。有不同方案的小组提出本组的方案，其它组的学生提出需要改进培养学生动手操作能力。激发学生兴趣，使学生动脑思考，充分发挥自己的能力。让学生初步体验科学探究的基本过程和思维程序，锻炼自主、合作、探究的基本科的地方。 学素，教学内容及教师活动 学生活动 设计意图教师引导学生归纳确定实验方案，强调电流表的使用。4进行实验教师巡视指导5数据分析6归纳总结教师根据各小组总结的
4、结论引导学生完善规范的表述结论。7评估、交流。二探究并联电路中干路的电流和各支路的电流有什么关系。通过实验，我们发现多数同学的实验做得最准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。（重复以上七个教学程序）本课小结由学生自己总结这节课学到了什么IA IB IC 结论第一次 IAI BI C第二次 IAI BI C学生开始操作实验。按照实验方案，明确每组成员的职责，及分工又合作，开展探究活动并且及时记录实验数据，注意总结实验中遇见的困难和解决方法。各小组根据实验数据，讨论总
5、结出实验结论。学生展开热烈讨论，结合自己动手过程总结并交流接线、电流表的使用、影响实验数据的因素等很有价值的东西养，培养学生必需的表达能力，动手能力和综合能力。让学生体会反思，具有对完成的任务进行评估的意识，并了解评估的方法。来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com培养总结意识，养成对所学内容及时巩固、消化、梳理的习惯。课堂练习课内练习：课外作业：1有一种节日彩灯由 20 只小灯泡串联而成，如果电源插头处的电流为 200mA，那么通过每一只小灯泡的电流为 mA。2如图所示的串联电路，闭合开关时（ ）A通过 A 点的电流大于 B 点的电流B通过 B 点的电流大于 C 点的电流C通过
6、A 点的电流大于 C 点的电流D通过 A、B、C 三点的电流相等3周末，小阳正在家中看电视，当他再打开电风扇时，电路中的总电流将 （填“变大”或“不变”或“变小” ） 。4某同学将电流表接入右图所示电路的 A、C 两点时，电流表的示数分别为 IA=0.64A，I C=0.38A，则通过灯 L1 的电流为 A，通过灯 L2 的电流为 A。5在探究并联电路中电流关系的实验中，测出 A、B、C 三处的电流分别为 IA=0.5A，I B=0.3A，I C=0.2A，如图所示，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是（ ） 。A整理器材，结束实验B换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值C分析数据，得出结论D使用电流表的另一量程，再测出一组电流值6如图所示的电路中，三个电流表 A1、A 2、A 3 的示数分别为I1、I 2、I 3，它们的大小关系是（ ）AI 1I 2I 3 BI 1I 2I 3CII 2I 3 DI 1I 3I 2板书设计5.5 探究串、并联电路的电流规律一探究串联电路中电流规律 二串联电路中电流规律1提出问题2猜想假设3设计实验4 实验验证5分析数据6归纳总结 三并联电路中电流规律7反馈交流 IA IB IC 结论第一次 IAI BI C第二次 IAI BI CIA IB IC 结论第一次 IAI BI C第二次 来源:学优高考网gkstkIAI BI C教学反思
