1、成员间的关系教学目标：在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。培养有条理思考和表达的能力。教学过程：活动一：说一说同学们现在已经是六年级的学生了，从小到大，你们的成长得到了很多人的关心和爱护，尤其是自己的亲人为你们付出的就更多了，是不是呀？那谁来说一说你的家里都有哪些家庭成员呢？（注：亲戚之间的称呼各地可能不统一，学生也不一定知道，教师根据学生的发言适时明确。）活动二：画一画听了大家的发言，老师了解到每个同学家里都有不少的亲戚朋友，你们真幸福，被浓浓的亲情包围着，那你们能用自己的方法列出你的亲戚关系，绘制成一棵亲情树吗？要求从这棵亲情树上能让大家清楚地看出你家庭
2、成员间的关系，待会儿看谁的设计最有创意！都绘制好了吗？先在四人小组里互相交流、展示一下。哪个小组的代表先来汇报一下你们组同学的设计？还有哪个组也想说？（注意对学生设计的鼓励性评价，同时了解学生中的各种不同表示方法）活动三：看一看有一个叫小冬的同学也把他家成员间的关系表示出来了，在我们书上 84 页，请同学们打开书看一看他是怎么表示的？要求大家边看边思考书上提出的问题，想好后请举手。组织交流时注意倾听学生的不同想法，只要有道理都给予肯定。那刚才同学们的亲情树也能改用字母来表示吗？好，试试看。改好了吗？给同桌看看，互相说说对方写的字母各表示谁？用字母来表示家庭成员间的关系，你感觉如何？活动四：试一试像这样的例子，书上还给我们提供了一些，请看“试一试”。请同学们看“试一试”，先独立观察、思考。有不明白的地方吗？那谁来说说你是怎样想的？组织交流时明确：箭头从 D 指向 C，C 是 D 的姐姐，可以推知，C 是 E 的姐姐，E 是 D 的姐姐。C 是 D、E 的姐姐，所以 C 最大。活动五：总结与反思在这节课的学习中，你有什么收获？小结：今天同学们要学会运用一些字母或符号来清晰、简洁地表达一些生活中的关系。
