1、搭一搭教材分析本课的内容紧密联系学生的已有经验，通过丰富的学习活动，帮助学生直观认识常见的平面图形。搭积木是学生喜欢的活动，积木里有许多比较规则的简单的几何形体，教材从搭积木活动中选择教学内容，先出现积木拼搭的几种形状，吸引学生观察并按形状分类。教学目标：1.知识目标：能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出来。 2.能力目标：在动手操作的过程中激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的观察、分析推理、动手实践、空间想象等能力，发展学生的空间想象能力和判断推理能力。 3.情感目标：学生通过实践活动，增强与同伴合作的意识，学会评价自我，从中获得积极的数
2、学学习情感。 教学重点、难点重点：在学生已有的观察物体的基础上要求学生观察 5 个小正方体的组合，能画出从正面、侧面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原物体和立体图形。难点：通过想一想、画一画、摆一摆、想一想等环节来发展自身的空间观念和推理能力，同时对学生的数学思考的水平也能得到进一步的发展。教学过程： 一、创设情境，探究新知。1.根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的图形师：请同学们拿出准备好的5 个正方体积木，搭一个立体图形，然后认真观察你搭好的立体图形，分别画出从正面、上面、左面看到的形状。小组合作开始。师：现在进行小组作品展示。一个小组派两个代表，把你们搭好的立体图形和
3、画出的从不同角度看到的图形展示给同学们。小组汇报。师：看来像这样的立体图形，我们很难一下子判断画出的形状是不是符合要求，现在我们一起研究怎样才能画出从正面、上面、左面看到的一个立体的图形。研究这个问题我们首先应该做什么？学生思考。师：请同学们也搭一个这样的立体图形，进行研究。我有两点建议：第一，小组内搭好后，每个同学画出自己所看到的正面，然后想象一下坐在你对面的同学看到的正面，也画下来，并和坐在你对面的同学交流你们的画法。第二，画完后和小组的同学交流自己的想法，进行比赛。（小组活动，教师加入小组活动中）2.利用从不同角度看到的形状，搭出立体图形师：（屏幕出示课本上从正面和上面看到的形状）这是一
4、个小组用 5 块积木搭出立体图形，他们从正面、上面画下来形状，同学们能不能把立体图形搭出来？（小组活动，看图，小组内搭出立体图形）师：请同学们展示自己搭好的立体图形，说说自己在操作过程中的做法和想法。二、尝试应用，深化认识。1.从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。（1）出示课本 79 页试一试第一题图（正面） （左面）（2）师：请用 5 个小正方体搭出这个立体图形。（3）各组展示本组搭好的作品.（4）师：注意到各组搭出的立体图形，形状都不一样，你从中发现了什么？能说一为什么搭的不一样？2.二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。（1）出示试一试第二题图。（2）师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体， 哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？进行充分想象。（3）学生小组合作。（4）师：摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？三、巩固练习，学以致用。 出示课本 79 页练一练 1、2，独立完成，集体订正。四、认知概念，发现规律。师：观察立体图形画平面图形或从平面图形还原立体图形都需要想象，要注意到哪是暴露的看得见的，哪是被遮挡的看不见，就找到了应当画什么和不能画出什么。五、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？还有什么不清楚的问题吗？
