1、第 1 页 共 2 页 教学目标：1辨别形近字，掌握多音字及常用词语。2熟读课文，特别是描写生动的语段。3品位含义深刻、饱含感情的语句，体会“乐”和“苦中带涩 ”的思想内涵，珍惜今天的幸福生活。教学重点和难点：1辨别掌握形近字、多音字。2学习本文生动描写的方法。3体会“乐”和“苦中带涩 ”的思想内涵。教学过程设计：一、导入同学们，你们有谁知道柳叶儿能吃吗？有没有谁吃过柳叶儿，味道如何？（多数人没吃过，不知道柳叶儿还可以吃。有个别人吃过，感觉很不好吃。 ）下面就让我们来读读第八课柳叶儿这篇文章，看看作者笔下的童年生活，看看柳叶儿在那时起了怎样的作用。二、读课文，学习生字，注意形近字、多音字。请学
2、生把自己找到的多音字写到黑板上，同学们根据多音字的不同读音分别组词。三、学生再读课文，设计相关思考题。设计方法：1根据你对课文内容、语句的理解，设计思考题，引发同学深入思考。2提出不理解的语句、词语。四、教师组织同学就提出的主要问题进行讨论。1文中两次写“我”总要摘下柳叶儿放在嘴里嚼，为什么？2那些天，全家最乐的是“ 我” ， “我”为什么乐？ 3抢柳叶儿、吃柳叶儿的段落描写中，还可以品出什么味道？4下面语句中加点词语的含义：第 2 页 共 2 页 “吃到一个豆儿 ，满心里香得不行” 。“最好吃的当然是用它（柳叶儿）来包菜包子，里面还要再放一勺油。 ”“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。 ”五、放声朗读 爬树、拾柳叶儿时的晨景、日出的描写、吃柳叶儿的描写等六、再讨论 练笔过去人们吃柳叶儿、吃野菜是生活所迫，今天人们的餐桌上也有柳叶儿和各种野菜，根本的不同在哪里？讨论之后练笔：从吃树叶、吃野菜谈起（写出自己的看法及感悟）七、练笔交流
