1、长方形、正方形周长的计算一、教学要求：1、使学生在掌握长方形、正方形特征的基础上，理解周长的意义。2、通过抽象长方形、正方形周长的计算方法，培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的思维能力，掌握长方形、正方形周长的计算方法，能够正确地计算长方形、正方形的周长。二、教学重点、难点：教学长方形、正方形周长的计算方法；长方形、正方形周长计算方法的推导。三、教学过程：复习准备1拿出准备好的长方形、正方形图形平放桌上。2提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（长方形相对的两条边相等；相邻的两条边一条边长，一条边较短）（2）正方形的四条边有什么特点？（正方形四边都相等）3学生动手操作，理解长方形、正方形
2、的周长。提问：什么叫做周长？请一位同学来指一指长方形的周长。再请一位同学指一指正方形的周长。（1）出示例题 1：一个长方形，长 6 厘米、宽 4 厘米，它的周长是多少厘米？老师将学生不同的算法板书在黑板上。6+4+6+4=20（厘米）6242=128=20（厘米）（64）2=102=20（厘米）比较。教师指着 3 个不同的算式问：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？反馈归纳：提问：谁能在图上指出 62 和 42 分别表示哪部分？（62 表示两个长的和，42 表示两个宽的和）归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和。指一名同学在图上指出 64 表示哪部分。问：102 表示哪部分。（一条长与一
3、条宽的和的 2 倍，也就是长方形的周长）小结：通过观察、操作求长方形周长，同学们想出了 3 种方法，都对。一种是四条边长连加的和，第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和。第三种方法是用两个长加宽的和来求周长。第三种方法运用了长方形对边相等的特点，因此比较简便。出示例题 2：一个正方形，边长是 8 厘米，它的周长是多少厘米？老师将学生不同的算法板书在黑板上。8+8+8+8=32（厘米）84=32（厘米）比较。教师指着 2 个不同的算式问：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？归纳：正方形的周长就是边长的 4 倍。小结：通过观察、操作求正方形周长，同学们想出了 2 种方法，都对。一种是四条边长连加的和，第二种方法是：边长乘以 4。第二种方法运用了正方形四边都相等的特点，因此比较简便。巩固提高1一个长方形枕套，长 50 厘米、宽 30 厘米，四周缝上花边，需要多少厘米花边？2一个正方形桌子，边长 25 厘米，这个桌子外沿一圈有多长？课堂小结：今天，你有什么收获？课外练习找一件自己喜欢的表面是长方形和正方形的物品，想办法算出这个长方形、正方形的周长。
