1、教学过程： 一、 导入 师：经常听到小朋友们唱世上只有妈妈好这首歌，也听到有人把这首歌改成世上只有爸爸好来唱，确实，在生活中，父爱和母爱是一样伟大的，只是父爱可能比母亲更深沉，含蓄而使你感受不到，其实只要你用心体会就能感受得到，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇文章背影 。 师：朱自清其人、其文，同学们已经不陌生了，请哪位同学来介绍一下。 生：我们在去年学过他的散文名篇春 ，另外他还有其他散文代表作品荷塘月色 绿等 师：同学们了解得可真多，介绍得很全面，是的，上学期我们就已学过他的散文名篇春 ，对春留下了深刻的印象，相信，今天的学习同样会给同学们留下非常深刻的印象，让我们一起走进课文。 二
2、、 整体感知： 师：这篇文章的课题是背影 ，那文中几次提到了背影，又各是在怎样的情形下提到的，请同学们自由朗读课文，读后请思考这些问题，朗读过程中如有生字词，请划出来，并查字典解决。 生：纷纷朗读课文，边读边作标记(约五分钟) 。 五分钟后 师：读完课文，刚才的思考题已经解决的请举手 生：纷纷举手 生 1：这篇课文一共三次提到背影，第一次是在文章的第一段我最不能忘记的是他的背影，第二次是在父亲给我买桔子时的背影，第三次是在父亲和我分别时我看到的背影。 生 2：一共有四次，除了刚才说的三次外，在文章最后一段，也提到了父亲的背影又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。 师：对，你看书更仔细。确实，这
3、篇文章一共四次提到背影，而且，注意是提到背影 ，每一次背影的提及是不完全一样的，请同学们再用简洁的几个字概括一下。 生 1：第一次：想背影 生 2：第二次：看背影 生(七嘴八舌) 第三次：别背影，第四次：思背影 师：概括得很好，这篇文章就是围绕背影 ，通过细小的具体的事情来写背影的，通过朗读课文，同学们发现，哪一次的背影写得更具体。 生(异口同声) ：第二次的背影 师：那我们就一起研究一下，第二次的背影，请一位同学来把第 6 小节朗读一下，其他同学注意思考：(1)请用横线划出具体描写背影的语句。(2)为什么这一次的背影写得那么详细。生：朗读课文第 6 自然段 师：将你们所划出的具体描写背影的句
4、子齐读一遍，然后根据文中的描写用你的学习用品模拟出父亲去买桔子的路线，并向同学们介绍一下(学习小组，合作探究) 。 生：学习小组模拟、合作、探究 师：请同学代表你们小组边模拟边介绍 生：根据课文中的描写，我们小组用笔袋当用月台，用两支铅笔作为铁路，父亲在给我买桔子的时候，先从这边月台慢慢探身下去，再穿过铁路，爬上那边月台，然后去买桔子。 生：我们小组还有补充，就是从这边月台探身下去，再穿过铁路，爬上那边月台的时候，文中有很具体的描写，是用两手攀着上面，两脚向上缩，然后身子向左边微倾，然后再爬上去，从这些爬月台的描写，更能看出父亲买桔子的艰难。 师：第二小组同学模拟介绍的更具体，更形象，说明同学
5、们已经深入理解课文了，确实，父亲的行动更令我们关注，探 、缩 、倾这些动作能体现出父亲买桔子的艰难，由此，你们能理解为什么要把这一次的背影写得那么详细具体？ 生 1：能反映出父亲对儿子的爱 生 2：父亲给儿子买桔子的行为倾注了分别时的深沉的爱。 师：正是这样，由于生活的暗示，作者的独特发现，选择了背影 最佳表现角度，将父亲的慈爱，艰难和努力，通过背影 真切的表现了出来，同时，也显出了父爱的深沉，博大，他的行为是这样的，父亲的语言更具朴实、简洁，请找出文中父亲的语言，仔细揣摩他的深意。 生：事已如此，不必难过，天无绝人之路 不要紧，他们去不好。 生 2：我买几个橘子，你就在此地，不要走动 我走了
6、，到那边来信 生 3：进去吧，里边没人 生 4：这些话反映了父亲对我的安慰，比如说第一句话，其次，还表现了父亲对我的体贴和关心，我已经是 20 岁的人了，但父亲还把我当成小孩子，帮我买桔子，叮嘱着我，牵挂着我，从这些话中都能看出父亲对我的爱。 师：同学们分析得非常有道理，能深刻地领会文中父亲对儿子的爱，那么，文中的儿子理解了吗？，儿子用什么方式来表达对父爱的理解和领悟的呢？ 生：儿子的几次流泪，泪水说明了一切，泪水表达了对父爱的理解、感激。 三、布置作业： 生活中，岂止是母爱，父亲，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着没有发觉，也许你失去了才觉得珍贵，请你选择一个角度，写出你的亲情之爱，450 字左右。
