1、1背影 （第 1 课时）教案一、教学目标1知识和能力目标：明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。2过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。3情感态度和价值观目标：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从背影中发掘深深 的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。 。二、教学重难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法截取法。难点：明确“背影”是课文的明线， “父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。三、教学课时 4 课时四、教学方法 自主、合作、探究法五、教学过程第一课时教学内容： 整体感知全文，梳理文章的层次（一
2、） 导入以小故事儿子眼中的父亲导入新课：7 岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14 岁：“好像有时候觉得也不对”20 岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。 ”25 岁：“ 老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。 ”35 岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁。 ”45 岁：“我不 知道是 否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意。 ”55 岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当光明。 ”60 岁：“可怜 的爸爸，您简直是位无所不知的的学者，遗憾的是我了解您太晚了。 ”共同思考，引入课题：同一个父亲，在儿子眼中为什么会有那么大的变化？今天， 我们就来学一篇文质
3、兼美的纪实散文，其 中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的背影 。 背影是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于 1925 年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。请同学们把课文朗读一遍。（二） 介绍作者及写作背景朱自清（1899-1948） ，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人, 现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946 年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称他“有骨气” 。表现了我们民族的英雄气概。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽
4、永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。背影写于 1925 年，他到清化大 学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲，待他的许多好处，尤其是七、八年前父亲在南京为他送行的背 影，不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。（三）通读课文，借助工具书，扫清字词障碍，初步理解课文内容21听录音朗读要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来。2朗读可以分为四个部分：13 段、45 段，6 段，7 段分别找不同的小组读。6 段齐读。3引导学生读准字音，解释词义。4自读课文，体会课文所表达的思想感情。讨论文章结构，从整体上了解课文内容。第一部分（第一段）：怀念父亲，最难忘背影。 （点“背影” ）- 开篇寄思第二部分（第 二到六段）：回忆往事，车站离别看见背影，表现父亲的爱子之情。 （忆“背影” ）- -往事回忆（一）交待父子分别时的家庭情况，为写背影渲染悲凉气氛。-交代家境（二）写父亲决定亲自送行，并细心关照，为写背影作铺垫。-浦口送别（三）描写父亲爬过铁道去买橘时的“背影” ，抒发真挚感情。 （写“背影” ）-车站买橘第三部分（第七段）：接读父信，再现背影，表达了我别后对父亲的思念，以在泪光中再现背影作结。 （哭“背影” ）-结尾怀念
