1、1童年的朋友教学目标 1学习抓住特征刻画人物的方法。 2学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。教学重点：学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。 设计思路：教这这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画的主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，这让学生朗读品味后与同学进行交流合作完成。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快的日子儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他（她）为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基童年的朋友又是怎样的一位朋友吧。(板书课题。)作者介绍。可学生来介绍。二、自主学习，整体
2、把握文章。1快速默读课文，借助工具书，扫清生字词的障碍。2文中外祖母具有怎样的性格特点？23划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的原因。三、检查自学的情况：1给下列字注音：噗噗 咕哝 绺 鬃 诅咒 （让学生注音后，再全班集读）2让学生各抒己见，互相交流：慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。3俗话说：“读书百遍，其义自见”，放声朗读你喜欢的语句，品味作者的语言魅力。读后请在小组内讨论，各说出你喜欢的原因。然后请代表在全班作总结。四、深入探讨，交流合作1有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。2外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么?明确：1黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。2因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。3找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，找出来在班上交流。五、简结转新学了本文后，你有什么收获或感受？六、课后作业：眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察给你上课老师的眼睛，练习写一段话。3
