1、13.14我打败了男子汉 教学设计 （鲁教版七年级上册） 一教学目的1、 学会用第一人称写作。2、 体会文章细腻逼真的心理描写。3、 感受体育文化和体育精神，从中受到启迪和教育。二学习重难点：1、 体会文章细腻逼真的心理描写。2、 准确体会人物的精神品质。3、 感受体育文化和体育精神，从中受到启迪和教育。三、课时：二课时。第一课时：（整体把握）一教学过程 （一）预习提前布置学生收集张山、巴塞罗那奥运会、双向飞碟射击比赛的资料，为理解课文打下基础。（二）导入 新课：请同学说说课前所搜集的资料，从张山骄人的成绩导入 ，结合视频、图片教学。（三）整体感知课文熟读课文，复述本文的故事情节。（旨在让学生
2、整体感知课文，训练口头表达能力。 ）（四）理解与分析1、 作者认为，射击是心理与技术的完美结合。本文中就有许多精彩逼真的心理描写，请画出并思考他们的作用。作者巧妙的吧景物描写、行动描写和心理描写紧密结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉” “会当凌绝顶，一览众山小”的气概和境界。（1） “天高气爽，半边青山在蓝天的映衬下翠绿欲滴而是我这个来自东方的女子。”明朗美丽的景色和自信乐观的心理想映衬，生动表现了“我”志在必得的良好竞技状态。（2） “每一次从靶位上下来已经没有任何迷信色彩。 ”“天上地下，唯我独尊” ，传说这是佛祖释迦牟尼降
3、生时所言，而张山却从中悟到：人在靶场上，需要的正是这种“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基础，战胜对手，战胜自己，战胜一切困难，都需要这种自信。也正是有了这种惟我为大的气概和境界，才是她大胜了这场“巾帼不让须眉”的战役。（3） “我静静的坐在选手席上给大家也增点光。 ”细节描写和心理描写结合在一起，间接写出了“我”那种坚毅乐观的精神。同时， “中国早”三个字作为一种象征，在文中反复出现，也深化了全文的内涵。2、 你认为张山成功的原因是什么？请结合你对张山的了解，谈谈你从张山的经历中学到了什么。张山之所以成功，根本原因在于他平时努力刻苦的训练。具体在赛场上，至少有以下几点原因：（1）赛场
4、上的那种霸气，即“天上地下，唯我独尊”的气概和境界;(2)面对困难、挫折是的自信、坚毅、乐观；（3）用豁达宽广的心态对待比赛中的沟沟坎坎；（4）灵活四溢的射击天分。2（本题意在促进学生对课文做进一步的解读于思考，并和自己的现实生活相结合，打通体育与生活、人生的关系。讨论时尽量让学生谈深谈透，力求使学生心有所动，并付诸生活实践，提升自己对生活的认识。 ）（五）拓展迁移假如你是一位电视节目主持人，现场直播张山参加的这场实际比赛，你应该如何解说？（让学生在反复朗读课文的基础上，分组合作设计，然后派代表解说。这种方式有助于学生创造性的把握课文内容，同时训练口语表达能力。教师指导，力图让学生流畅、生动的
5、直播，运用细节描写刻画人物细腻的心理状态，要符合主持人的口吻。反复设计、反复指导、反复表演，直至达到要求。 ）第二课时（深入探究）一、 导入：结合视频、图片资料介绍张山骄人的成绩。 二、 整体感知： 1、 学生自读课文，了解内容。 2、 学生复述故事情节。 3、 设置表演情境： 假如你是一位电视节目主持人，现场直播张山参加的这场射击比赛，你应该如何解说呢？ （提示）用第三人称，不能直接刻画人物心理，可通过神情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。 学生反复朗读课文。 分组合作设计 指定代表解说（反复设计、反复指导、反复表演） 教师指导：流畅、生动地直播，运用细节描写刻画人物细腻的心理状态，要符合主持人口吻。 三、 局部探究 要求：仔细体会文中心理描写的特点和作用，举例说明。 学生圈点勾画、批注，小组交流，全班讨论。 教师引导：作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶，一览众山小”的气概和境界。 四、 深入探究 问题：你认为张山成功的原因中什么？请结合你对张山的了解，谈谈你从她的经历中学到了什么？ 学生谈认识。 五、 布置作业： 1、巩固字词，完成伴你学 2、预习我的梦想 （基础题） 3、回家看一场体育比赛，有深刻认识的同学将探究的感受写下来。 （提高题）
