1、版权所有中国教育考试资源网鸟华教学目标：1、 学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。2、 在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。3、 体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。4、 围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。5、 学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。教学要求：1、通过“观鸟” “咏鸟” 、 “读鸟”环节，使学生在观察中亲近鸟，获得美的启示；体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。2、通过“议鸟” 、 “写鸟”环节的学习，使学生发挥创造思维，说出自己
2、独特的感受和见解，以次训练学生的思维能力、口头表达能力、写作能力和收集信息、处理信息的创新能力；引导学生形成正确的世界观、人生价值观。教学方法：朗读、提问、问题、合作、交流、探究。教学设计及过程：课前预习 ：1、自读专题 鸟相关的诗文。2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。 3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。导语： 随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。开始这一节综合实践专题课：鸟。 （展示屏幕）（请学生主持人上场）一、 观鸟展示台引语：（略写）设题：1、说说观鸟之美的
3、感受。2、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。 （由学生自由上台介绍、展示。 ）3、演唱有关“鸟”的歌曲。 （可小组合作完成）二、 咏鸟积累库引语：（略写）设题：1、咏诗闻雁 、 迎燕 （男、女生分别朗诵） ，体会其中蕴涵的情感。 （自由发言）2、朗诵收集的咏鸟诗。3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等（小组推荐代表发言）三、 读鸟阅览室引语：（略写）设题：1、讲有关“鸟”的故事。 （学生自愿讲述）2、辩论题：古鸟化石中，作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这中看法吗？（正、反双方辩论，主持人版权所有中国教育考试资源网小结）四、 议鸟问题屋引
4、语：（略写）设题：1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处？2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？3、你认为在“爱鸟” 、 “护鸟”活动中我们能做些什么？ 小结：（教师完成）这节课，我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。而其中更重要的是把这种关注化做爱鸟、护鸟的行动。结束语：同学们：要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！正如那首歌所唱：关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。最后：让我们在善待地球的歌声中结束这节活动课。（学生齐唱歌曲善待地球 ）（展示屏幕：布置作业）作业：1、写一份“爱鸟行动”倡议书。2、写鸟（文体不限） 。板书设计：观鸟-欣赏其美咏鸟-体会其情读鸟-悟其内涵议鸟-关其命运
