1、1月迹教案教学目标：1、初读课文，理清文章脉络 2、培养学生追求美好事物的情怀 教学重点：巧妙的构思；对月迹追寻的意义 教学难点：美的理解，对美好事物的追求 。 教法、学法：阅读法、赏析法教学辅助设备：教学多媒体平台及课件教学安排：二课时教学过程： 一、读书单元学生自由诵读月迹二、检查单元检查月迹字词预习情况三、活动单元（一）导语： 我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品。 师：这节课我们还要学习一篇与月相关的散文。提到散文，我们先来回顾散文的特点。 散文的重要特
2、点是取材广泛，结构活泼自由，摘取生活中的片段和点滴寄托作者的情思和愿望，表现作者对生活的认识、感受和态度。 （二）导入本课，介绍作者： 贾平凹，1952 年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说商州、山地笔记等。 （三） 初读课 文 ，寻月之迹1、引导：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？明确：孩子们在中秋月夜寻找月迹。2、引导：孩子们在哪儿寻到了月迹？明确：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月（四） 品读，赏月之美1、引导：我们先看到镜中月。你觉得 镜 中
3、月美吗？美在何处？明确：镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。2“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等 词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。2、引导：你还喜欢哪儿的月？为什么？明确：（1） 院中月：“玉玉的、银银的”写出月 光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的 ”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。（2） 杯中月 ：“小小的、酥酥地、颤 ” 这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。（五） 再读，探月之喻1、引导：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？明确：月亮是一切美好的事物的象 征。美好无处不在。（六）拓展，书月之华孩子们的眼中看到如此可爱、优雅 、朦胧、惹人怜惜的月，你又会看到怎样的月亮呢？挑选一处用两三句话续写（建议使用叠词 ，运用拟人等修辞手法）。（七）课堂小结 （八） 布置作业搜集一些赏月的名句。板书：本节课教学反思
