1、1学习内容 现代诗二首 学习目标1.领会作者对革命圣地延安真挚的感情。2.学习“信天游”这种民歌形式。3.了解比兴的夸张手法对表达思想感情的作用。学习重难点 1.领会作者对革命圣地延安真挚的感情。导 学 过 程 自主空间一、课前先学：1.指出下列句子运用的修辞手法。杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。( )一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。( )千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。( )对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。( )社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头。( )2.分析下列句子中加点词所表达的情感。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。手把手儿教会了我，母亲打发我们
2、过黄河。团支书又领进新主任，当年的放羊娃如今长成人。二、课堂探究：组内交流1.读准字音：自由朗读课文，要求读准音，初步理解词意(联系文本解释词语有助于理解课文，一定要细心揣摩)指导学生朗读全诗2.读出感情：学生自由朗读课文。提示：(1)要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。(2)五个部分，第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情；第五部分，注意朗读时加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。(3)既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和
3、内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。（学生展示朗读成果）3.读出韵味：组际交流讨论，完成下列练习。 （联系课文内容，抓住具体语句）（1）感知问题：这首诗有什么特点，试着用自己的话表达一下。（鼓励学生畅所欲言）（2）学生简介民歌信天游的形式。 （3）探究阅读：朗读这首诗，说说每一部分的主要内容，看看作者抒发思想感情的线索是什么？ （提示：根据每一段的中心句进行概括）4.读出感情：感情背诵课文 三、达标检测：课内文段阅读二十里铺送过柳林铺迎， 东山的糜子西山的谷，分别十年又回家中。 肩膀上的红旗手中的书。2知识链接：（一）课文背景知识贺敬之(1924)，当代著名诗人、剧作
4、家。山东峄县人。1940 年到延安，入鲁艺学习，次年加入中国共产党。解放后，被选为中国作协和戏剧家协会理事。曾任剧本月刊和诗刊编委等职。主要创作有歌剧白毛女(集体创作)、著名诗篇回延安 、 放声歌唱 、 三门峡歌等。粉碎“四人邦”后，发表了长诗中国的十月 、 八一之歌 。（二）知识延伸检索 什么是信天游信天游：是陕北民歌中一类曲调的总称，一般是两句一节，短的只有一节，长的接连数十节，每节单独押韵，也可许多节押同样的韵；句子以七言为基础，可长可短，灵活自如。(三)课文阅读指导这是一首用陕北民歌“信天游”的形式写的诗。诗中有两条线索。一条是叙事线索：回延安忆延安话延安看延安；一条是感情线索：激动感
5、激真挚喜悦。阅读时，要体会诗人流露的真情，了解诗歌的艺术特点。现代诗二首 回延安一、课前先学1.拟人夸张、比喻反复、夸张比喻借代2.前句“满心话”与“说不出”的矛盾，后句用“一头”修饰“扑”字，表现了满心激动，不可言传的炽热感情。表现了母子般的亲密感情。“放羊娃”一词的使用，在表明后辈的成长之中体现着亲切喜悦的感情。三、达标检测1.第 1 层(第 1 节)：写亲人迎送第 2 层(24 节)：回忆当年延安生活第 3 层(5、6 节)：收结这部分2.第 1 节追溯当年相送，写出今日相迎，引到忆写当年延安生活，在诗篇结构上起着承上启下的作用。树梢树枝树根根， 手把手儿教会了我，亲山亲水有亲人。 母亲
6、打发我们过黄河。羊羔羔吃奶眼望着妈， 革命的道路千万里，小米饭养活我长大。 天南海北想着你1.这是回延安中的第二部分。这一部分可分为几层?每层的大意是什么?2.分析第 1 节在诗中的作用。3.下列句子都运用了比兴手法，试具体分析。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗种的书。试概括这一部分的内容(不超过六个字)。学习反思：33.以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民对自己的养育之恩。以大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。忆写延安生活。
