1、15、我的梦想教材分析：我的梦想通过描述自己对田径运动的喜爱和理解，写出了自己的梦想对人生的认识和理解，即做一个身心两方面都健全的人。教读本文，要培养学生做一个身心两方面都健全的人，体味语言含蓄、意蕴丰厚的特点。学习目标：知识与能力目标：掌握生字词；了解史铁生的生平简历及主要作品；了解刘易斯的运动生涯及主要成绩。过程与方法目标：品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。情感态度与价值观目标：从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。 教学重难点：体会作家对体育及人生的理解与感悟，结合自身感悟人生。课前准备：学生准备：朗读课文，解决生字词。教师准备：录音机、朗读磁带。课时
2、安排：一课时教学过程：一、 创设情境，激情导入（一）导语：同学们知道雅典奥运会上 100 米、200 米跑和 110 米栏的冠军是谁吗？（学生回答）今天我们要学的这篇课文中所提到的刘易斯，就是一位美国著名的田径运动员，曾获得奥运会 100 米、200 米和跳远金牌。然后老师介绍作者及他与刘易斯的关系。（二）出示学习目标。（三）检查预习：1、给加点字注音：簇拥 须臾 2、解释词语：与日俱增 了悟 二、 粗读课文，整体感悟。朗读课文回答下列问题：“我的梦想”是什么？这个梦想前后发生了怎样的变化？三、精读课文，深入探究。1、出示问题，同桌讨论完成。（1）作者认为田径运动的魅力是什么？（2）如何理解“
3、上帝从来不对任何人施舍最幸福这三个字，他在所有人的欲望面前设下永恒的距离，公平地给每个人以局限”这句话。（3）如何理解“我希望既有一个健美的躯体又有了一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得”这句话。学生展开讨论，回答问题，老师适当点拨。明确：（见研讨与练习二）四、质疑问难。五、拓展延伸。现在有一个你与史铁生和刘易斯书信交流的机会，请你从二人中选择一位给他写一封短信，把你的心里话告诉他，好不好？不必写得太长，能表达出自己的意思即可。 （各选一个，学生交流） 六、课堂总结：学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。七、布置作业： 写一篇日记奥运会随想 。八、板书设计：迎梦 梦碎 新梦九、课后反思：
