1、第页 1教学目标1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。 3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。教学重点1、 准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。 2、 运用细节描写人物、叙事简洁的方法。 课前准备学生利用工具书和书下注释，读准课文，了解课文大意，提出疑难。课时安排 :2 课时第一课时 一、学法指导 1、古文断句是学习古文的一项基本功。古文断句有如下技巧： 一、准确划分句子的结构成分。 二、弄清对话的施受和引语起止。 三、借助发语词、敬词、语气助词划定句子的起始。 四、依据古文句式整齐的特点断句。 总之，正确地点断句子，所
2、断开的每个句子必须能够独自成立，必须符合事物的情理和作者的原意。平时应多朗读，培养语感；做练习时，注意各种断句技巧，多联系上下文语境，反复推敲，能力一定会有提高。2.借助课文注释和工具书，疏通文意。对于一些文言虚实词，要注意归纳整理。 二、学习过程： 1、导入，简述“半部论语治天下”的来历；教师范读课文，生注意听停顿和字音 3、学生自由读、分组读、齐读。 阖（ ）户 启箧（ ） 处（ ）决 既薨（ ） 论（ ）语 gua（ ）学术 龌龊（ ）（ ） 奏牍（ ） 补缀 （ ） 4、借助课文注释和工具书，疏通字词意。 5、赵普译文 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，太祖
3、常劝他读书。赵普晚年时读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天在读。等到第二天处理政务时，处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一部论语。 赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但是他能够把天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人多拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能和他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上奏请用这人，太祖生气了，把赵普的奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家。过些日子，赵普把碎奏章补缀起来，还像当初一样拿去上奏。太祖这才醒悟过来，终于任用了那个人。 三、当堂检测 （一）写字注音：阖（ ）户 启箧（ ） 处（ ）决 既薨（ ） 论（ ）语 来源:gua（ ）学术 龌龊（ ）（ ） 奏牍（ ） 补缀 （ ）第页 2（三）翻译句子 1 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常以读书。 2晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 3及次日临政，处决如流。 4、“手不释卷”这一成语的意思是 ，形容 （四）内容理解课文第一段写了什么事情？表现了赵普的什么精神和品质？教学反思： 第页 3
