1、月 迹 重点、难点：1. 体会教学设计文章表现出的优美的意境和美好的感情。2. 体会作者形象、充满童趣地表现寻月过程中孩童的心理及其发展变化特点。3. 学习教学设计文章精巧的构思。4. 揣摩文中所写孩童语言的特色。学习过程一、作者简介贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。1952 年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集 、 贾平凹自选集 ，长篇小说商州 、 浮躁 、 废都 、 白夜 ，自传体长篇我是农民等。散文集月迹、 心迹 、 爱的踪迹
2、。他的腊月正月获中国作协第 3 届全国优秀中篇小说奖；满月获 1978 年全国优秀短篇小说奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。作者在回忆童年的不幸遭遇时曾这样追述道：“慰藉以这颗灵魂安宁的，在其漫长的二十年里，是门前屋后那重重叠叠的山石，和山石之上的圆圆的明月。这是我那时读得有滋有味的两本书，好多人情世态的妙事，都从它们身上读出了体会。 ”“山石和明月一直影响着我的生活，在我舞文弄墨挤在文学这个小道上后，它始终左右着我的创作。 ”（山石、明月和美中的我 ，1983） 满月 对月二、本课
3、字词1、易读错的字。觑 倏 砌 嫉 酥 糙2、辨字，注音组词。袅： 仰： 偎： 掬：凫： 抑： 猥： 鞠：鸟： 柳： 煨： 拘：三、学习课文我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品、古诗和故事。（一）咏月诗歌1、你还记得有关月亮的儿歌吗？月亮圆圆真正好玩我走它也走我站它也站我来看看它它也把我看我跟它说话它假装没听见弯弯的月儿小小的船小小的船儿两头尖我在小小的船上坐只看见闪闪的星星蓝蓝的天2、咏月诗江楼感旧（唐 赵嘏）独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风
4、景依稀似去年。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。李白古郎月行举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌人攀明月不可得，月行却与人相随。李白把酒问月今人不见古时月，今月曾照古时人。李白把酒问月月亮的传说一天地间本来是一片漆黑，伸手不见五指，人们只能点火把来照明。也不知过了多少年，也不知是哪一天，突然间，特大的狂风把两个持火把的人吹上了天，天上就有了两个太阳。两个太阳轮流照耀着大地，照得人们无法合眼休息，庄稼也都被烧焦了。又不知道过了多长时间，一位箭术高明的神箭手用强箭射中了其中的一个太阳，从此，它的光芒减弱，变成了月亮。月亮的传说二天上的月亮原来是方不方、圆不圆的，亮得使人睁不开眼，热得
5、使人透不过气。一对青年男女立志兴利除弊，为人民做好事。力大无比的男青年将一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一点点修理得圆圆的。可是，月亮光还是太亮，而且白白的月亮也不好看呀！女青年是位织锦能手，她潜心为月亮编织了一幅美丽的丝锦，让男青年挂在箭上射到月亮上去把它盖起来。这样，月亮光就不那么刺眼了，原先织在丝锦上的图案、房子、牛羊、桂花树等就成了我们看到的月面图案了。后来，男女青年也来到了月亮上，男放牧，女织锦，过着美满幸福的日子。3、中秋赏月的由来中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于
6、全国众多民族中的传统文化节日。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节” 。（二）梳理情节，整体感知1、朗诵课文，结合旁批，概括教学设计文章内容。盼月 镜中看月院中望月寻月 杯中“饮月”河中寻月眼瞳见月议月2. 整体把握感情基调。你认为孩子们在寻月过程中有哪些心理体验？表现了孩子们的什么感情？高兴 失望 奇妙 甜蜜 满足对美好事物的热爱之情。（三）品味感悟1、在寻月的过程中，孩子们是怎样体会到情趣的？（看到的、想到的）（1）月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子惊奇 高兴 不敢出气 失望（2）院中的月亮大而圆
7、，玉玉的，银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的（“我们”为什么会产生这种疑心？）（院子没有满月，只有银色的月光。为找月亮，看到了像星星一样闪着荧荧银光的花骨朵，疑心这是繁星变的，抬头寻星，才看见了头顶的一轮明月。因此作者才有这样的联想）美好而奇妙、充满幻想的感受。（3）我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体，庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出来的香气，利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一种神秘的体验，我们好像也在了月里。惊奇 神秘 令人心痒 （4）我们争执说月亮是属于自己的。（为什
8、么要争？表现了孩子们的什么心理？）因为月亮里边有漂亮的女子，而三妹却想独自占有这个美好的东西。因此引发了我们的羡慕和嫉妒，我们也要拥有这个好东西，所以争执起来。这表现了孩子们对美的事物的追求和占有的心理。极符合孩子们的心理特点。（5）我们把月亮喝到了肚里。酥酥地颤 微微地晃动。可怜儿的样子 令人喜爱的样子。所以我们都高兴得喝下肚去，我们每个人都拥有了有漂亮的嫦娥、有桂树的神秘气息的月亮，我们的内心得到了极大的愉悦和满足。（6）我们在院里、在水里的好多地方，在很多人的眼睛里发现了许多月亮。我们好像到了月亮上。奇妙 惊讶 兴奋，只要你愿意，就可以拥有。人人在处处都能拥有美好的事物。2、在文中，奶奶
9、是一个什么样的人？奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱心的一个人。她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真。引导孩子们发现、感悟生活中美好的事物，培养孩子美好的心灵。3、总结全文本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。（四）课文疑难探讨。1、散文在结构上看是自由的，可是在文中都有一条线索将教学设计文章的材料组织起来 形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。 2、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足” ，而结尾却说“大家都觉得满足了” ，这是为什么？ 答
10、：不满足 在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。满足 孩子们在寻月的过程中得到了满足 在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望 美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。 3、 “月亮是个好” ，妹妹说的这句话如何理解？ 答：“好”就是指美好的东西 月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。 3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”答：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮是属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 4、经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题 为什么教学设计文章要以月迹为标题？（月迹的含义） 答：月迹是教学设计文章的线索。月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，就是孩童认知发展的过程，它既是月的变化轨迹，又是孩童成长的轨迹。 （五）拓展阅读1. 有关月亮的诗词名句。2. 贾平凹的对月 满月儿
