1、1第 25 课皇帝的新装教案（苏教版七年级上）教学目标：1、培养有感情朗读课文的能力。 2、理清故事情节。 3、培养学生联想和想像的能力。 4、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。 5、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 教学重点：1、联想和想像。 2、作品深刻的内涵和思想。 3、培养敢说真话的良好品质。教学方法：想象法教学媒体：多媒体教学时间：两课教学过程：第一课时初备 统复备 一、导入新课 说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童
2、话?(肯定会异口同声地回答 卖火柴的小女孩 )好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品皇帝的新装 。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。 二、 作者简介这是一篇著名的童话，它的作者很了不起，是安徒生。下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？安徒生（18051875）全名：汉斯克利斯坦安徒生,19 世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的 160 余篇童话在近 150年中被翻译成 140 多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开始写童话，著名的童话有丑小鸭 、 海的
3、女儿 、 卖火柴的小女孩 、 夜莺 、 皇帝的新装等。三、朗读课文，整体感知课文内容 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。) 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。 2 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。 然后让学生讨论，交流，得出结论 爱织看穿揭议 本文以“新装 ”为线索展开情节，让
4、不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。 角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。 四、布置作业： 写生字，理解词义。 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。第二课时初备 统复备 一、人物分析（想一想 议一议）我们常说做人首先要是非分明、爱憎分明，别让谎言蒙蔽了我们的慧眼，别让虚伪侵蚀我们的心灵，现在请同学们以小组讨论的形式来“想一想 议一议”下面的问题：1、读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据来）、在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？最可笑者 皇帝：昏庸无能、 爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者 骗子：狡
5、猾伪善最卑鄙者 大臣：虚伪愚昧、阿()谀(y) 奉承、自私最可爱者 孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？大臣们：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕别人说自己愚蠢，也怕说真话有危险，但心里却明白。虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子” 、一把“解剖刀 ”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。五、小结通过这则童话故事告诉我们诚实正直 光明磊落诚信诚以待人 信以立身六、作业：朗读课文，体会其中的情节发展，骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网，实在耐人寻味。运用你的想象力续写文章游行大典之后 。教学后记3
