1、18 秋 颂5分钟训练（预习类训练，可用于课前）1.给下面加点的字注音。眸子( ) 飒爽( ) 秀逸( ) 酡红( )摄住( ) 寂寥( ) 澹如秋水( ) 答案：mu s y tu sh lio dn2.辨字组词语。 枫 飒 蹑 摄 侔 眸 摄 辍 缀 赡 瞻 澹答案： 枫 叶飒 爽 蹑 手 蹑 脚摄 影 相 侔眸 子 抬 掇辍 学点 辍 赡 养瞻 仰恬 澹3.解释下列句中加点的词语。（1）当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。（2）那酡江如醉，衬托着天边加深的暮色。（3）高高的枫林，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥。（4）那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无
2、动于衷。答案：（1）稀疏，稀稀落落。（2）因喝多了酒脸色发红。（3）寂静，空旷。（4）骚乱，纷乱。4.填空。罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。 （地区、性别）作家，善于写景状物，文笔优美。秋颂系罗兰的 散文，体现出这位文人浓重的“主观色彩” 。罗兰在秋颂中，抓住 的特征铺展文章，用飒爽秀逸的姿态美、凄楚的情感美勾画了一幅明澈的 图。答案：台湾女 抒情 秋 秋美10分钟训练（强化类训练，可用于课中）1.“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。 ”此句运用 的修辞手法。解析：此题考查修辞知识。答案：排比2.文中说秋“却也是淡泊的季节” ，这里“淡泊”指的是什么？(用原文回答)解
3、析：由题干这句话所在的下文摸索答案。参考答案：它把一切的赞美可望而不可即的，秋。3.文体知识填空。散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。散文的特点是 。散文常用的写法有以小见大、 、 、象征。散文的表达方式是 和 。散文的内容虽然多，但有一条贯穿全文的线索。解析：此题考查对散文文体的掌握情况。参考答案：形散而神不散 托物言志 借景 抒情 描写 抒情4.本文的线索是什么？围绕这条线索写了哪些景物？在这些景物上，作者寄予了哪些情感？解析：本文结构灵巧，通过巧妙的联想、多变的视角，描绘秋枫、秋云、秋风、秋水等景物，赞颂秋的闲逸、秋的淡泊、秋的成熟，渲染了秋之美的极致与底蕴。由此可推知线索、景物、
4、情感。参考答案：本文以对秋的赞美为线索，描绘了秋枫、秋云、秋风、秋水等景物，抒发了对秋的热爱之情，暗含着对人生的感悟。5.秋颂的语言有什么特色？解析：秋颂描画了一幅秋景图，里面有树有日，有山有水，也有云和野鸥没有人，却处处显现着人的品格。有人的眸子像秋，有人的风神像秋，在不知不觉中，作者把自己融进了画面，走访了一个秋。人的思想和景物水乳交融，在平实的语言衬托下，显得诗情画意，而又透露出作者对人生事物的淡泊。季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢，无须参与，不必留连。这，就是她的人生态度。参考答案：秋颂的语言平淡而睿智，使文章呈现一种感性和理性的糅合之感。作者用淡淡而诗意的语言描
5、画了一幅秋景图。快乐时光建 议一个病人第一次去看医生。“关于你的病情，你来我这儿之前请教过什么人吗？”医生问。“只问过拐角上药房老板。 ”病人回答说。那位医生最讨厌那些不是医生的人常常提出的医药方面的建议，他并不掩饰这一点。“那个傻瓜蛋给你出了什么馊主意？”医生咆哮说。“他让我来找你。 ”30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）阅读理解(一)阅读下面的文字，完成 14 题。最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。秋天的风不带一点儿修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是
6、悲欢。无须参与，不必留连。秋水和风一样的明澈， “点秋江，白鹭沙鸥” ，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。 “傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟” 。秋就是如此的一尘不染。“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘逸，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸” ，正是秋的本色。也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬
7、勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在清洁的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。1.选段抓住 、 、 这几种景物，精心描绘，赞颂了闲逸的秋。2.第四段写“闲云野鹤”其含义是什么?这样写与“秋颂”有什么联系？3.倒数第二段在全文中的作用是什么?你对“秋”的“内在美”有怎样的认知和感悟?4.下列对这篇散文赏析不正确的一项是（ ）A.本文语言优美，笔法自然，看似信笔所至，实则前后有内在联系，如文末一段，就是对上文逐段的总结。B.“季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”表达出作者对“洒脱”和“不加修饰”的人生态度的向往。C.从全文看，
8、作者紧扣秋的特点，从不同角度赞颂“秋之美” ，写出了自己对“秋”的认知和感悟，既表现出积极、洒脱、豁达的人生态度，也流露出“可望不可即”的不可知、无可奈何的低沉情绪。D.作者对秋的描绘中，巧妙地移情于景，我们可以感受到一个人格化、个性化的“秋” ，即秋被赋予了某些人的性情、品格、精神。1.解析：分析前三个自然段的开头即可得答案。参考答案：秋云、秋风、秋水2.解析：根据这一段的文意考虑。参考答案：写“闲云”突出“闲” ，写“野鹤”突出”逸” ， “闲”与“逸”正是秋的本色。所以写“闲云野鹤”正是歌颂秋色。3.解析：对全文充分理解，由物及人。参考答案：倒数第二段将“秋之美”与“具有这份秋之美”的人
9、联系起来，丰富了“秋颂”内涵，赋予“秋”以人的性情、品格、精神，使主题深化。为人处事要明澈、洒脱、豁达。4.解析：C 项中“也流露出可望不可即的不可知、无可奈何的低沉情绪”不当。答案：C(二)阅读下面的文字，完成 58 题。枯枝与鲜花那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。 当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯供给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶
10、。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。5.在第段中，作者描写了“一棵充满了奇迹的树” ，作者看到了什么奇异的景象？(不超过 10个字。)6.联系全文看，作者为什么称这是“奇迹”？7.在第段中作者写了什么？8.根据第段，你觉得作者为什么微笑？5.解析：从第一段“一棵充满
11、了奇迹的树”这句话的上文摸索答案。参考答案：落叶时节繁花满枝。6.解析：关注题干中的“联系全文看” ，联系第三段结尾“于是它们便复活了” 。参考答案：枯树与柔藤复活。7.解析：筛选信息，概括第三段的内容。参考答案：枯树把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果它们复活了，和谐、美丽地生活在一起。8.解析：这是一道开放性题目。从枯树与柔藤的关系联想到人生的互相依赖与合作。参考答案：作者领悟到人生只有彼此信赖、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值。深层探究9.罗兰是在悲秋还是颂秋？解析：文章由写景构成一幅幅秋景图，但图中却满溢着作者饱满的赞颂之情，正所谓，一切景语皆情语，罗兰是在用她的
12、情感描绘出这样一幅细腻深沉的主观意境图的。参考答案：罗兰歌颂了秋的飒爽秀逸的姿态美、凄楚的情感美。就全文看，作者意在颂秋，文章把秋天人格化、个性化了：闲云“淡淡” “悠悠” ， “远离尘间” ；秋风“纯净” “不带一点儿修饰” ；秋水没有“忧心” “紧张” “执著” 。中考链接10.(2010河南中考) 修改 下面一段话中画线的语句，使其语意连贯，没有语病。光阴是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。它能把坚冰融化成春水，把幼苗扶持成大树。当然，它也能把园林变成荒漠，a 把废墟变成城市。你珍惜它，它就在你周围长出绿阴，结出沉甸甸的果实；你漠视它，它就化成轻烟，b 消失得销声匿迹。
13、解析：a 从语意连贯的角度考虑。a 句的前一句是“把园林变成荒漠” ，后一句自然应是“把城市变成废墟” 。b 句“销声匿迹”含有“消失”之意。参考答案：a:“把废墟变成城市”改为“把城市变成废 墟” 。b:删去“消失得” 。(或把“销声匿迹”换成“无影无 踪” 。)11.(2010浙江温州毕业考试)某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子” 。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。参考人物：孔明、悟空、武松、黛玉上联：废寝忘食香菱苦学诗下联： 解析：完成此题应注意两个方面：一是从文学名著中提炼组合下联的内容，最好利用所提供的参考人物；二是了解对联的有关知识，掌握其结构形式上的特点，即句式相同，结构一致。参考答案：足智多谋孔明巧借箭 赴汤蹈火悟空勇除妖 无畏不惧武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花
