1、第一课 从“开皇之治”到“贞观之治”（课题）教学目标:1、知识与能力：了解隋朝的建立和统一的基本史实；简述“开皇之治”“贞观之治”的表现分析其原因。2、过程与方法：通过讨论秦朝、隋朝两个朝代相似之处，让学生学习运用探究式学习和合作式学习的方法。3、情感态度价值观：认识国家统一和社会进步安定团结是经济发展的前提条件和重要保障。教学重点：开皇之治 贞观之治教学难点：贞观之治形成的原因及政策课时安排 2 课时主备人教案教师活动 学生活动 执教人 修改方案第一课时一、复习导入：提问：1、秦朝建立时间？都城？建立者？共存在多少年？2、回忆上学期所学过的主要内容？二：导入新课三、新授课（一）、隋朝统一全国
2、与“开皇之治”（板书）1、隋朝建立（板书）、时间、建立者（板书）、年号、都城。（板书）提问：1、隋朝建立时间？建立者？2、隋朝的都城？年号？2、统一全国：589 年（板书）3、开皇之治（板书）、原因（板书）、结果（板书）（二）、隋朝的灭亡与唐朝的建立（板书）1、隋朝的灭亡 隋炀帝（板书）2、唐朝的建立。（板书）、时间、建立者（板书）、年号、都城。（板书）提问：隋朝的起止时间？建立者？什么叫做“开皇之治”？结果怎样？有何意义？、隋朝统一的时间?唐朝建立时间？建立者？都城？学生答学生默读课文内容，结合地图，回答问题。学生回答学生默读课文内容，结合地图，回答问题。学生回答四、小结：五、作业：1 做同
3、步练习册教学反思：上课专心听讲，课堂气氛活跃，但知识点太多，学生记忆太难。第 2 课时复习导入：一、复习旧课，提出问题。提问：隋朝的起止时间？建立者？什么叫做“开皇之治”？结果怎样？有何意义？、隋朝统一的时间?唐朝建立时间？建立者？都城？二：导入新课三、新授课（三）、贞观之治（板书）1、李世民登基（板书）、时间（板书）、年号、都城。（板书）2、贞观之治出现的原因（板书）3、结果（板书）、时间 627-649.（板书）、情况：经济发展，政治清明，社会安定，国力强盛（板书）提问：、李世民登基时间？年号？都城？、贞观之治出现的原因？时间？结果怎样？（四）、课堂小讨论。怎样评价唐太宗李世民？四、小结：五、作业：1 做同步练习册学生答学生默读课文内容，结合地图，回答问题。学生回答学生默读课文内容，结合地图，回答问题。学生回答教学反思：学生能积极发言，课堂氛围浓。时间太多，学生容易记忆混淆。学优!中 考，网
