1、第 1 页 共 4 页5.1 风筝 学案（人教版七年级上） 课 时 第 1 课时 学习目标：1、认识 5 个生字，会写 15 个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。3、把自己喜欢的句子抄下来。学习重点：读通课文，感知课文内容。知识链接：村 居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。教学思路（纠错栏）预习任务：1、搜集一些和风筝有关的资料。2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、利用各种工具书自学生字新词自主、合
2、作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序描写的？2、交流识记生字的不同方法。3、小组进行各种形式的朗读。4、小组合作学习，交流课文讲了什么事？说说你的体会。我来闯关：A、辨字组词。第 2 页 共 4 页争（ ） 班（ ） 黑（ ） 坊（ ）筝（ ） 斑（ ） 墨（ ） 访（ ）B、用合适的词语填空。（ ）地奔跑 （ ）地飞走 （ ）地喊叫轻轻地（ ） 甜甜地（ ） 悄悄地（ ）C、多音字组词。磨 丧 坊 D、听写词语。精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续学习收获：知识延伸：推荐阅读,。第 3 页 共 4 页课 时 第 2 课时 学习目
3、标：1、我能流利、有感情地朗读课文。 2、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。学习重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。知识链接：1、在中国，风筝有二千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。2、山东潍坊是著名的风筝之都，从 1984 年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。教学思路（纠错栏）预习任务：1、搜集一些和风筝有关的资料。2、积累一些好词、好句。3、收集一
4、些描写心情的词语。自主、合作、探究：1、找出课文中描写心情的词语和句子，谈谈自己的体会。2、理解词语。憧憬 凌空 大惊失色 倏地 垂头丧气3、 “我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去。第 4 页 共 4 页我来闯关：A、我会填“风”字成语。风（ ）人物 风平（ ） （ ） 风雨（ ） （ ）风度（ ） （ ） 风和（ ） （ ） B、填空。风筝的作者是 。课文先写了孩子们 ，接着写了 ， 最后写风筝断了线，他们 。在这中间，孩子们也经历了由 到 ，最后到 的情感变化过程。C、我们想做一个_的风筝，经过 地制作，却 ，但我们 。D、读了课文我明白了一个道理：_学习收获：知识延伸：推荐阅读,。
