1、1第 7 课我的老师同步测试一、积累与运用1.给下列多音字注音并组词。 （注意注音和词语的吻合）2.填空。我的老师的作者是_，原名_，河南_ _人，是我国_作家。本文的体裁是_。3.理解下面句子 的含义或作用。王（1）即使她写字的时候，我们也默默地看 着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。（2）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大！二、阅读下列语段，做后面的题目每逢放假 的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边 ，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又
2、是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡 熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊 糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”王“找蔡老师”我模模糊糊地回答。王 “不是放暑假了么？”哦，我 才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？4.说说语段中“默默”一词的含义及作用。5.“迷迷糊糊”与“模模糊糊”两词是否可以调换？为什么？6.文中两个加点
3、“才”字所表达的意思有什么不同？7.“我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 ”运用了什么修辞手法？并说说它的好处。2参考答案一、1.调节 调查 觉悟 睡觉 模范 模样 2.魏巍 魏鸿杰 郑州 现代 散文王3.（1） “默默 ”“连她握笔的姿势都急于模仿 ”这些细节描写，流露出孩子对老师的热爱、依恋之情。（2） “慈爱” “公平” “伟大”三个词，前后有密切的内在联系，因“慈爱”而表现出“公平” ，进而看出“伟大” ，前者是后者的基础，表现学生对老师的崇敬与感激之情。二、4.“默默”一词更能表现孩子此时与自己喜爱的老师依依惜别的深情。因为无声的动作、静态的描写胜过千言万语。5.“迷迷糊糊”是对清醒说的，是写神智的；“模 模糊糊”是对清晰说的，是写说话的。所以两词不能调换。王6.前一个“才”表示恍然大悟，后一个“才”表示无可奈何。7.比喻。表明“我”把老师理解“我” ，帮助“我”的事 情视同珍贵的宝物藏在心中。
