1、吨的认识教材简析:教材通过一些场景，如码头的货物、货场上的集装箱，铁路运输线上的货车等等，导人新课，让学生感知这些都是比较重的或大宗的货物，了解计量这些 货物有多重，通常都是用吨作单位，感受吨在实际生活中的应用。通过每袋100 千克的大米，说明 10 袋这样的大米重 1000 千克，1000 千克就是 1 吨，从 而引出吨与千克的进率。接着又以一个小学生体重是 25 千克，推算出 40 个这样的小学生重 1000 千克，即 1 吨。这里所出现的大米、学生等，都是学生熟悉 的，有助于学生在已经掌握单位千克的基础上，初步建立 1 吨的概念。教学过程:一、创设情境，引入新课1师问：小朋友们，你们能猜
2、一猜数学老师的体重吗?(1)请几名学生猜一猜；(2)让猜的学生说说老师的体重为什么用千克作单位而不用克呢?2课件展示场景：码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车厢。(1)学生观看场景图，师说明这些图中堆放或者运输的都是些很重或大宗的物品；(2)提问：如果我们现在用克或者千克作单位来表示这些物件的重量，会出现什么样的情况，用时方便吗?3揭示课题：如果用克或千克作单位来表示上面物品的重量，用起来比较麻烦。因此，计量这些重的物品或大宗的物品，通常用“吨”作单位，可以用符号“t”表示。板书：吨的认识设计意图通过猜老师的体重，唤起学生对质量单位的回忆，接着通过观看场景图，初步感知在计量比较重的
3、或者大宗物品有多重时，需要用比克或者千克更大的单位，从而引出吨这个单位。二、参与实践，充分体验1感知 25 千克、50 千克、100 千克大米的重量(1)感知 25 千克出示 25 千克重的一袋米，请一位力气小的同学来搬，如搬不动，再请一位力气大的学生来搬。(2)感知 50 千克出示 50 千克重的一袋米，还请上面力气大的同学来搬，如搬不动，再请一位学生来帮忙搬。(3)感知 100 千克出示 100 千克重的一袋米，让班级几位力气最大的学生一起来试试，看能否搬动，搬完后，让学生谈谈搬米袋的感受。设计意图让学生三次搬米袋，由最轻到重，逐步强化学生对 100 千克重的感知，为下一步建立 1 吨重的
4、表象铺设合适的台阶。2直观感知 1 吨的实际重量(1)谈话：刚才同学们在搬 100 千克米袋时，感觉很重，那么 2 袋这样的大米多少千克呢?3 袋、4 袋10 袋呢?(课件展示 10 袋大米的情境图)(2)学生按老师所说的大米袋数说出相应的千克数。(3)小结：1 袋大米 100 千克，10 袋大米重是 1000 千克，1000 千克就是 1吨。板书：1 吨=1000 千克，lt=lOOOkg。(4)让学生根据：1 吨=1000 千克说出 3 吨=( )千克，8 吨=( )千克，5000 千克=( )吨，7000 千克=( )吨。(5)假如我们班学生的平均体重是 25 千克，算一算，我们班多少位
5、同学才有大约 1 吨?学生动手算一算，然后交流算法，得出 40 位同学大约有 1 吨。设计意图用 10 袋大米，40 个学生的体重，让学生体会 1 吨重的概念，学生看得见，模得着，有助于学生在学过的质量单位克和千克的基础上初步建立 1 吨重的概念。3结合实际，加深对吨的认识(多媒体结合演示)(1)读一读：一棵白菜重 1 千克，1000 棵白菜重才是 1 吨每头牛重 500 千克，2 头牛重是 1 吨一桶油重 200 千克，5 桶油重是 1 吨每袋水泥重 50 千克，20 袋水泥是 1 吨(2)算一算：1 桶水大约 10 千克，( )桶水重 1000 千克2 块砖重 5 千克，200 块砖重是(
6、 )千克，( )块砖重是 1 吨(3)想一想：生活中还有哪些地方运用吨这个单位?学生举例说明重大约 1 吨的物体。设计意图通过让学生读一读、算一算、想一想等活动，丰富学生对 1 吨有多重的感性认识，有利于学生对 1 吨观念的建立。三、巩固练习，加深认识1填一填：一只河马重 3( )一只羊重大约 45( )一个苹果重 200( )一辆卡车的载重量是 4( )拖拉机能装 2000 千克石子，也就是( )吨大象的重量约 6000 千克，也就是( )吨一条蓝鲸重 7 吨，也就是( )千克一条鲨鱼重约 3 吨，也就是( )千克2算一算：一台起重机一次能吊起 2t 的货物，照这样计算，15 次能吊起的货物
7、是多少吨?3试一试(多媒体)：出示一幅电梯照片，上面标记限重量是 1t，13 个成人(1)如果是我们三年级的小学生去乘的话，每次可以乘坐几个?(2)如果是我们学校 83 位老师都要乘电梯，至少要乘几次?设计意图让学生填一填，算一算，使学生充分认识吨这个质量单位，通过让学生解决乘电梯问题，不仅加深了学生对吨的认识，而且培养了学生的估算意识和能力。四、小结评价，回归生活1说说这节课你学得怎么样，有哪些收获。2课外实践：星期天在家长的陪同下，到商店或超市调查一下，有哪些货物是用吨作单位的，有哪些货物是用千克作单位的?如果是以千克作单位，估计一下多少件这样的货物的重量是 1 吨，作好记录。设计意图让学生回忆本节课所学知识，体验成功的乐趣。教学活动由课内向课外拓展，通过调查、收集、处理信息，进一步体验数学的应用价值，树立学好数学的信心。
