1、策略与反思纠错与归纳【学习目标】1.学习生字生词，了解作家作品。用简洁的语言概述文章的主要内容。2.初步理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。【重点难点】学习重点：初步理解课文内容，用简洁的语言概述文章的主要内容。学习难点：理清文章的思路，学习插叙写法。【导学提纲】1.用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。2. 反复诵读课文，理清文章思路，认真体会文章语言的简练生动准确传神的特点和表达的感情色彩。同时，把你阅读时的困难和疑惑写在右侧空白处。【资料链接】作者简介：林海音(1918 2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于 19
2、18 年 3 月 18 日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948 年 8 月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953 年主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员。1967 年创办纯文学杂志 ，以后又经营纯文学出版社。【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知1知识预习速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。衣 jn( ) 懒 du( ) dn
3、( )子 l( )歌 叮 zh( ) 徘 hui( ) zh( )栏 恐 j( ) 花 p( ) 玉 zn( )花 2、请结合文章具体内容来说说“爸爸”是个怎样的人？（可以结合文中“爸爸”的语言以及“我”赖床迟到这件事来谈。 ） 【合作探究】升华学科能力，透析重难点1、快速浏览课文，思考：用简洁的语言概括文章主要内容。文中哪些地方写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?在课文中勾画出来。10 分钟后，比谁回答得准确。（1）.交流文章主要内容。（2）.A 文中哪些地方写的是眼前事？B 哪些是回忆过去的事？ C 回忆的事情是怎样引出的?（3）.贯穿文章的线索是什么？（4）.插叙：
4、在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式叫插叙。常见方式有三种：（1）联想式（通过作品中人物的联想引出插叙。）（2）转述式（借助作品中人物的叙说进行插叙。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或联想，直接在文中插入事件的方式。）2、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得十分含蓄，但是文中处处设有伏笔。试着找出来并对此进行分析。【当堂训练】技能拓展应用，搭建晋级平台1 填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 ( )“英子，不要怕，_什么困难的事，_硬着头皮去做，_闯过去了。”A不管 只有 才能 B不论 只要 才会，C. 无论 只有 就 D无论 只要 就(3)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。爸爸气极了，一把把我从床上_起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_起鸡毛掸子_来拿，藤鞭子在空中一_，就发出咻咻的声音，我挨打了。爸爸把我从_打到_，从_打到_，外面的雨声_着我的哭声。(4)填空。爸爸的花儿落了节选自短篇小说集_，作者_，_作家。全文的情感基调是_，贯穿全文的线索是_。
