1、小巷深处教学设计一、教学目的1.学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。 2.学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。 3.通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。二、教学重点、难点(一) 重点 从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。 学习如何选取生活琐事来表达情感。 (二) 难点 掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。三、课型：教读课四、教学方法：讨论的形式五、教学时数： 2 课时第一课时一、教学要点：1.解题。 2.提出讨论的问题让学生思考。 3.朗读全文。二、教学程序：(一) 导语： 母
2、爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文小巷深处(板书) (二) 导读 1.题解 这是一篇感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。 2.生字正音炫 著 黝 荤 揶揄 哽 孽 颊 蹒跚 憧憬 瘪 3.学生朗读全文 提示：注意把握文中“我”的感情变化。 画出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。 4.概述课文内容 请 12
3、位同学发言 提示：全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。 5.提出思考与讨论的问题 课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化?为什么采用间接描写方法? “我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么? 这篇散文的主线是什么?文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用? 6.布置作业：回家后细读课文。思考老师提出的四个问题。第二课时一、教学要点：1.归纳上节课提出的问题。2.由于情感教育是语文教育的重要目标之一，在语文教学中具有特殊的作用，因此，引导学生从本文主旨中去拓
4、展、升华，并展开讨论。二、教学程序：(一)导读1.让两位同学把刻画母亲外貌、神情的句子读出来，体味其中的思想感情。 “毒辣的阳光衣服早已辨不出色彩来。 ”(P38) “在风中，她无助又光又亮的竹棒。 ”(P42) “在风中，她的脸又仿佛在等候。 ”(P43)总结：以上三处是对母亲外貌、神情刻画的句子，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深的自责的思想感情。2.讨论归纳上节课的四个问题。第一个问题讨论提示：她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢! 哪会在家耗时间!”(P40)“终于，
5、她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。 ”间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。第二个问题讨论提示：第一问：满足厌恶淡忘悔悟。第二问：“我”的虚荣。第三个问题讨论提示：“我”的感情变化是此文的主线。第四个问题讨论提示：小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。3.引导学生围绕主题去拓展、升华并讨论。“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。 ”自古就有一句朴实的话：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。 ”这是教我们要去爱自己的母亲。 问题：同学们能从“爱自己的母亲”这一基点，去怎样拓展、升华这种感情?(请同学发言)提示：从文中所表现出的母女之间的真爱这一点拓展开，可联想到：每一个人的爱都应该是博大的、无私的。应做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” 。这才是爱的较高层次。祖国被比成是我们的母亲，那我们更应像爱自己的母亲一样去爱自己的祖国，这是最高层次的爱。4.用歌声结束课文：请同学们唱世上只有妈妈好 。请同学们唱爱的奉献 。请同学们唱我爱你中国 。
