1、6.黄河颂七年级下第二单元授课学时：2 课时教学目标知识目标：1、了解背景，积累词汇2、体味歌词意境，积累品读经典语言。能力目标：1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。2、培养感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。3、切实掌握本文借物抒怀的写法。情感态度价与值观目标：1、深刻感悟黄河的英雄气概。2、深入理解中华民族的坚强品格。3、启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。教学难点：领会诗歌的内涵教学手段和方法：1、遵循由感性到理性的认识规律学习课文。2、重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。3、通过拓展学习建立对
2、黄河的整体认识。4、诵读法教学准备：文字资料教学过程第一课时：一、导语我们非常喜欢流行歌曲，如老鼠爱大米但有一些老歌，虽年代久远，却富有生命力。激励一代又一代后人。同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！今天，咱们就一起学这样一首老歌黄河颂。二、了解黄河说到黄河，咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识。黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、
3、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。看教材插图,你能从诗中找出跟你有同感的词语吗？三、了解背景作者是在什么情况下写下这首诗的呢？1937 年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939 年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成， 经冼星海谱曲后风行全国。四、诗海畅游读为先1、诗海畅游读为先，而要读好
4、诗，首先要读准字音，请看字词，齐读。山巅 din 哺 p 育 澎 pn 湃 狂澜 ln 赞 zhn 歌 发源 yun 屏嶂 zhng 浊 z 流 滋 z 长 气魄 p 劈 p 成 宛 wn 转2、诵读指导学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲黄河！大家想一想，我们朗读这首诗歌应注意些什么？要求：语调激昂、感情豪迈； 重音处理：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀、自由诵读黄河颂，加深对课文的理解。 、酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。 、自我评价，品味课文中的语言。(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)、学生相互
5、质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。 、全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。 五、梳理思路1、明确划分“序曲主体尾声”三个部分，并能概括大意。这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。 2、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?即“望”字。A、近景描写；B、俯瞰全景；C、纵向描写；D、横向描写。3、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河! ”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是
6、什么? 黄河是摇篮，养育中华民族；黄河是屏障，保卫中华民族；黄河精神，激励中华民族。环环紧扣，逐层深入。六、再读课文第二课时一、复习导入二、内容探究 1、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了中华民族、哺育了炎黄子孙。黄河在地理上可作军事屏障，黄河精神是中华民族的精神堤防，抵押外侮的法宝。2、诗歌从哪些方面表现黄河的什么英雄气魄？从自然特点、地理特征、历史贡献三个方面表现了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。3、本诗创作目的借黄河歌颂中华民族，激励中华儿女民族自尊自豪感、自信心， 激励中华儿女学习黄河精神、保卫中国。探究课堂上生成的各种相关问题。三、再朗读 在理解课文的基础上，根据黄河颂音乐，进行配乐诗朗诵。安排学生齐读、领读、个别诵读。结束语：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！四、作业布置 1、 评析黄河大合唱其他乐章的歌词。2、 赏析你平日里喜爱的歌曲之一。五、板书设计
