1、授课日期 10 月 30 日 课型 新授课 授课教师教学课题 总课时： 1 第 1 课时教学目标教学重点 理解诗歌描绘的思想内容，体会诗人对秋天的感情。教学难点 通过朗读教学感悟诗句的含义，领悟诗歌清远、闲静的意境美。教学方法 朗读法 合作探究法 点拨法教学准备 多媒体课件 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排教学过程一、说秋 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人” ，在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有“我言秋日胜春朝”的绚丽。同学们，现在我们这儿正值秋天，你能说说你眼中的秋天是怎样的？今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。二、检查预习，整理字词
2、。组织各组同学同时上台板书课文中的多音字与形似字，除此以外，多音字还要写出另外读音的拼音及组词，形似字还要写出另外字词的组词。各组写一个，老师评价并补充，全班齐读板书的词语。三、读秋1、四人小组为单位，选择自己喜欢的一个语段朗读。教师出示朗读要点：a朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b学生正确划分诗歌的停顿。2、学生配乐试读，其他学生评价。3、听录音朗读。4、学生齐读。5、背诵（填空式，课件出示）四、品秋1.找出诗中共描写了几种景物?认真聆听老师的讲解，感受秋天的美丽，明确今天的学习任务。完成预习作业，按要求扫清读书的障碍。全班齐读，注意声音，断句及生词的读音，朗读采用的基本语调是轻盈的
3、，因内容不同而变化。对学生的朗读情况进行点评。自己大声朗读课文。根据教师的指导，细致的进行练习。1. 自由朗读课文用笔圈出有疑问的地方。2. 听同学范读，带着问题解决疑难。学生自由讨论，创设情境，导入新课。检查预习情况，巩固字词知识。重点训练朗读能力引导学生进行朗读训练，并体会文字中所蕴含的感情。让学生整体把握课文的内容，培养学生概括课文内容的能3 分钟3 分钟9 分钟15 分钟2.思考这几种景物组成了几幅画面?3找出你最喜欢的一幅画面，想像画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的这幅图画，并给这幅图取个名。4你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子,为什么?5通过画面的描绘,抒发了诗人
4、怎样的感情?四、唱秋好的诗就是一首歌，听春天在哪里 ，小组合作把秋天改写成歌词秋天在哪里然后唱歌。五、写秋我们学习了优美的诗歌，欣赏了美丽的画面，下面就该我们描绘我们自己的秋天了。以“秋天”为题写一段描景抒情的文字.(最好以诗的形式来写)五、布置作业。摘抄以秋为内容的文字，并做点评。各持己见。3. 小组合作交流，讨论相关的问题的答案，形成相对统一的答案。4. 全班交流展示，教师进行板书。学生讨论，学生试唱。学习并掌握写作的手法，感受秋天的美好。按要求以“秋天”为题写一段描景抒情的文字，小组同学互相展示。力。引导学生读书，独立解决疑难问题。重点培养学生合作探究的意识并形成合作探究的能力。巩固今天所讲的重点知识。5 分钟10 分钟3 分钟板书设计农家丰收图 （栖息）秋天 (乡村秋景图) 霜晨归渔图 （游戏）少女思恋图 （梦寐）课后反思反复诵读秋天，深入感受汪曾祺在诗歌中用文字表达的别样秋景，学习其有特点的表达方式“秋天栖息在农家里” ，练习仿写，提高学生的表达能力。背诵上至少有 6 名同学仍需指导。
